三年级上册综合实践探访昆虫世界.doc

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1、.教学设计活动一昆虫的美食上海市普陀区桃浦中心小学路慧君第一课时【活动目标】1.通过制定实验计划，了解实验计划的主要内容。2.小组合作制定切实可行的实验计划。3.在讨论和计划的过程中大胆提出自己的设想和建议。【活动重难点】◆重点：制定切实可行的实验计划。◆难点：实验前期的准备工作；规范操作实验。【活动准备】◆教师准备1.相应的昆虫知识、图片、书籍等。2.学习单（每小组一张）。◆学生准备1.学习包。2.简单了解一些常见昆虫。【活动过程】课时活动环节教师指导学生活动设计意图1课时活动引入·提问：你知道昆虫么？你知道

2、它们喜欢吃什么吗？揭示课题“昆虫的美食”。·引导学生思考，哪种昆虫最容易被捕获？·观看课件，了解课题。·全班讨论，说说昆虫喜欢吃什么。·全班讨论，哪种昆虫是我们最常见的。·通过交流，发现、提出问题，引入活动主题。..课时活动环节教师指导学生活动设计意图提出猜想·组织学生选择准备观察的昆虫，并猜想它喜欢吃什么食物。·组织学生交流猜想记录单。·小组讨论，完成猜想记录单。·各小组依次派代表汇报猜想结果。·引导学生结合生活经验，进行合理猜想。发现问题·引导学生思考以下问题：（1）我们如何来验证自己的猜想？（2）可以在哪

3、里进行实验？（3）实验需要观察几次？（4）每次实验须观察几分钟？（5）实验前需要准备哪些材料？·引导学生小组合作，进行合理分工，完成分工计划单。·小组讨论教师提出的问题，选派代表回答。·小组合作，完成观察计划。·小组讨论，进行合理分工，完成分工计划单。·制定分工计划单，为观察活动做准备，保障活动有序开展。解决问题·组织学生讨论观察活动的前期准备工作，总结行动计划。·引导学生思考，如何获取想要观察的昆虫。·小组讨论，如何制定行动计划。·小组讨论，确定本组想要观察的昆虫，并思考如何获取。·培养基于行动计划，解决实际

4、问题的能力。学习范本制订计划·分发学习单。·指导学生填写“观察计划”。·组织学生组间交流“观察计划”。·基于小组讨论，填写“观察计划”。·组间交流汇报“观察计划”。·基于已有样例，尝试制定观察计划。..课时活动环节教师指导学生活动设计意图任务分工·组织学生完善“观察计划”，并进行任务分工。·小组讨论，完善“观察计划”。·根据实验准备与实验操作的需要进行任务分工。·通过交流、质疑进一步完善已有计划。课后任务·布置任务，要求学生利用课余时间，获取准备观察的昆虫。·获取需要观察的昆虫，并根据任务分工为下节课的观察实验

5、做好准备。·自己去获取想要观察的昆虫，提高探究兴趣。【板书设计】昆虫的美食观察计划需包括以下内容：（1）获得昆虫。（2）模拟昆虫的生活环境。（3）观察和记录昆虫进食情况。（4）得出结论。..活动一昆虫的美食上海市普陀区桃浦中心小学路慧君第二课时【活动目标】1.猜想捕获到的昆虫的食性，通过实验验证，了解它的食性。2.能够参与实验，并进行细致观察、记录。3.通过实验，体验科学研究的严谨性。【活动重难点】◆重点：开展观察实验。◆难点：如何满足实验的准确性、科学性。【活动准备】◆教师准备1.蚂蚁图片。2.实验设计记录表

6、（每小组一张）。◆学生准备1.昆虫若干。2.供实验用的食物。【活动过程】课时活动环节教师指导学生活动设计意图1课时回顾交流·指导学生汇报获取昆虫的情况，帮助前期活动失败的学生找到可行的方法。·各小组依次汇报本组获取昆虫的情况，交流获取途径（捕获、购买等）。·通过交流活动，了解学生获取昆虫的情况，为后续活动做准备。设计实验·分发“实验设计与记录表”。·引导学生思考什么是“实验设计图”？·观察“实验设计与记录表”。·小组讨论，明确“实验设计图”的·关于“实验设计图”的一系列问题，尽量让学生提出，教师板..课时活动环

7、节教师指导学生活动设计意图为什么要画“实验设计图”？“实验设计图”中需要画些什么？·组织学生小组讨论，并完成“实验设计图”。·选择两张实验设计图，进行比较，组织学生讨论实验设计图的绘制方法。·组织学生修改完善设计图。绘制要求。·小组合作，绘制实验设计图。·各小组依次展示本组的设计图，讨论绘制方法。·基于绘制方法进行交流，改进完善设计图。·组间交流实验猜想、设计意图等，基于讨论，改进完善设计图。书。如果学生不能提问，教师可以设问。·活动重点在绘制方法，明确实验设计图的绘制要求，如：从图中必须能看出蚂蚁与食物的位置

8、，食物可以简化标出名称。观察实验·引导学生思考，在观察昆虫吃食物时，应注意哪些问题。·交流、讨论观察时须注意的问题。·体会实验的客观性。实验记录·指导学生交流自己实验中的困难和相应的解决方法。·指导学生如实记录实验现象。·根据实验计划，开展实验并客观如实记录实验现象。·交流自己的实验感受，说说实验中还须改进的地方。·指导学生严格按照观察计划的要求开展实验，并对失败的实验及时总结。..活