（2017年春季版）《登鹳雀楼》教学设计2-1.doc

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1、《登鹳雀楼》教学设计教学目标：1、学会本课的生字，熟读本课应认的字4个。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。3、引导了解中国文化，热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：1、识字认字，背诵课文。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课。1、出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王

2、之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2、（放课件）看图，听录音，整体感知。二、借助拼音自读古诗。1、自由读，画出生字和不明白的地方。2、出示生词卡片，检查生字读音。3、指名读古诗，正音。三、理解诗句意思。1、自由读古诗，读后想想：（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）2、小组讨论、交流上述问题。3、质疑、解疑，重点理解：目：看。欲：想要。穷：尽。4、说说“欲穷千里目，更

3、上一层楼”有什么道理。结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。四、指导朗读、背诵。1、听课文录音，体会诗的节奏和重音。2、指名读，集体评议。3、同桌互背。4、情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。五、分析字形，指导书写。1、学生在读准字音的基础上，自己分析字形。2、重点指导：入：与“人”的区别。穷：部首是“穴”（穴宝盖）3、指导学生在田字格里书写。