发现式教学【教学设计】《认识图形二》（人教）-1.docx

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1、《认识图形二》教学模式介绍：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。发现式教学的课程环节：激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路说明：通过摆积木的游戏，引入激发学生积极性，引入教学主题：认识五种图形。根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深三个小问题

2、，让学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边动手做一边思考，通过这种过程的体验，组建学生知识的支柱——平面图形的认识。教师巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。教材分析认识图形(二)，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平

3、面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。第一课时教学目标【知识与能力目标】认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。【过程与方法目标】在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。【情感态度价值观目标】在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重难点【教学重点】通过操作让学生明白长

4、方形、正方形、平行四边形、三角形及圆各自的特点。【教学难点】能够根据各自的特点进行简单区分与判断。课前准备相应课件教学过程：一、激趣导学1.小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？2.在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。二、目标导学【目标分解】认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。【学习提示】1.找一找、摸一摸你

5、桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。2.谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？3.你想怎么记住这几位新朋友呢？三、导思点拨【讲授新知】1.感知“面”在“体”上（1）观察操作。淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）2.动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面

6、图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。（3）汇报、展示不同的方法。3.小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。4.大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。（课件演示，出示图形名称，板书。）5.想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这几位新朋友呢？6.仔细观察哪两个图

7、形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示）　现在能不能快速的将这些图形分一分呢？这道题就藏在数学书第2页，谁能找到它？7.间休：幸福拍手歌四、设问寻疑（1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）（4）你还能在钉子板上围出什么图形来？自己动手操作。五、诊断反馈【课堂诊断】1.找一找（在生活中找有关的图

8、形）。师：刚才我们认识了这5种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗？（有）请你找出来，找到的小朋友请告诉大家！师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？其实这些图形在生活中无处不在，老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。