五(下)回顾拓展二.ppt

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1、回顾.拓展二人教版小学语文五年级下册第一课时交流平台回顾：1'本单元的主题是什么？多姿多彩的童年生活。交流平台1'在本单元中我们学习的几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被那些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？回顾本组内容，说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻的印象？合作学习一3+5+51.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱

2、钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：　“下雨啰!下雨啰!”4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。思考：怎样才能读出作者当时的感受呢？想好了在小组内交流交流。有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。只有入情入境地朗读，才能读出作者当时的感

3、受，表达出作者的真情实感。合作学习二2+2+2怎样有感情地朗读课文？1、要读正确读通顺。2、要深入体会作者的思想感情。3、在读的时候，脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎样做？把自己融入故事的情节中，或联系自己的生活实际，把自己的感受读出来。合作探究5+51.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。有感情地读一读5'3.玩腻了，我又跑到

4、祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：　“下雨啰!下雨啰!”4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。第二课时日积月累课外书屋天行健，君子以自强不息。《周易》有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》莫等闲，白了少年头，空悲切!《满江红》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》不积跬步，无以至千里;不积小

5、流，无以成江海。《荀子》日积月累1、有感情地朗读，初步理解句子含义。2、注意朗读的节奏、韵律。读准确，通顺。合作学习一3+5+51.天行健，君子以自强不息。《周易》自强不息:自己努力向上，永远不懈怠。句意：君子处事，应该像天宇一样运行自强不息，自我力求进步，永不停止。2有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》句意：有志气的人不在年龄的大小，无志气的人即使活到一百岁，也是虚度一生。3.莫等闲，白了少年头，空悲切!《满江红》等闲：随随便便；轻易。空：没有结果的，白白地。句意：不要浪费时间，虚度光阴。年轻时应该及早建功立业。如果现在让时间白白地流逝，将来老了、头发白了，想干什么也不可能

6、了，后悔和悲伤也没有用了。4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》句意：青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都不要轻视，不能轻易放过。5.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。修：（路）长。兮：啊。将：将要。求索：寻求探索。句意：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不断地去追求和探索。6.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。《荀子》跬kuǐ步:半步。句意：不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓涓细流，就没办法形成江河大海。从这些句子中你受到什么启示？你打算把哪些话送给谁？为什么？合

7、作学习二2+2+2我们学过课文《小摄影师》，对苏联作家高尔基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的童年生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说《童年》。这部小说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。让我们阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧！课外书屋玛克西姆·高尔基(英译MaksimGorky)，前苏联无产阶级作家。原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科。社会主义、现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表