20跟踪台风的卫星.doc

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1、《跟踪台风的卫星》说课稿北辛武小学赵中瑞教材分析《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。全文共八个自然段，可分三个部分。第一、二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。第三至七自然段为第二部分，写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星，甩掉气象卫星却连遭失败，又想摧毁城市仍未得逞，形象地说明气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分，写台风在气象卫

2、星的跟踪监视下束手无策，只得落荒而逃。本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。课文的语言特点鲜明，台风的“大”与卫星的“小”，台风的“怒”与卫星的“笑”，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。教学目标1、知识与能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文；结合语境和上下文理解 “暴跳如雷、谈笑风生”等词语的意思，能用“谈笑风生”造句。积累文中的拟人句。 2、过程与方法目标：通过台风和卫星的对话，神态及动

3、作中了解第三代气象卫星的特点和作用；3、情感态度价值观目标：在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重难点教学重点；通过台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用；激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学难点；分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教学过程一、复习导入1.同学们,通过上节课的学习,我们对台风、卫星有了初步的认识,谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象?出

4、示句子：在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”(“大声嚷道、竟敢”表现了台风的狂妄自大、目空一切。“小星星笑了笑”说明卫星很从容、自信。）引导学生初步感受台风、卫星的特点。2.这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风?让我们再次走进故事中,从课文中寻找答案。二、细读课文，整体感知：（一）学习第二部分。1、默读课文，台风和

5、卫星一共斗争了几个回合？（三个回合）2、第一个回合台风干了什么？出示句子：“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。（板书：妄图攻击、高高看着）（1）“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”运用了什么修辞手法？

6、你能想象还有哪些事物会怕台风吗？（排比说明台风威力很大，鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里，花儿见我把头低，飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。）（2）卫星是怎么样对付台风的？（“可我偏偏爱跟着你走……”）（3）“偏偏”说明了什么？（说明卫星的专一负责，因为跟踪台风是他的职责）3、第二个回合台风又干了什么？出示句子：“哼,我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”

7、气象卫星用嘲笑的口气对他说。（1）“哼,我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。台风干什么去了？（台风吓不退卫星，只好设法甩掉卫星，他要尽快摆脱卫星）（2）卫星是怎么应对的？你体会到了什么？（“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。这句话既是气象卫星对台风的嘲笑、警告，也表现了气象自信与自豪）4、在第三个回合台风又干了什么？出示句子：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。（1）当台风来到时城市是怎样的？（堤

8、坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。）（2）人们为什么能够谈笑风生呢？出示句子：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”（因为城市里的人们得到了卫星的报告，早有防备）谈笑风生什么意思？并造句。（3）卫星为什么会自豪呢？（用自己的本领为人们报告了台风的行踪，为人们做事）（二）学习第三部分。1、最后台风怎么样了？出示句子：台风一听泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向