在某村学习实践活动动员大会上的讲话.doc

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1、在某村学习实践活动动员大会上的讲话　　　　　　各位领导，全体党员同志们　　大家好！首先，我代表XX村党支部向前来我村指导工作的市委、县委领导表示衷心的感谢！　　根据市、县委的安排，我县第二批深入学习实践科学发展观活动从2009年3月开始，2009年8月基本结束，时间为半年。我村党支部作为全市第三批学习实践活动试点，同期开展学习实践活动。以今天这次会议为标志，我村的学习实践活动正式启动。　　此次学习实践活动，我们要按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，紧紧把握XX村学习实践活动主题，完成好市委提出的“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促

2、进科学发展”的总目标。　　我们XX村村党支部在上世纪八十年代末就被树为全省基层党组织的一面旗帜。二十年来，在省、市、县、镇四级党委的亲切关怀和大力支持下，在村党支部的正确领导下，XX村村的物质文明、精神文明、政治文明和社会各项事业都取得了令人瞩目的成就。但是，与时代相比，与先进相比，与科学发展观的要求相比，与“全省基层党组织的一面旗帜”的要求相比，还有很大差距，尤其是经济建设更是差之甚远。随着耐火厂、村办煤矿等传统支柱产业的退役、停产，随着世界经济危机的连锁反应，XX村村面临着空前的挑战。一是部分党员干部的思想认识有了偏差。有的认为XX村村的发展可以了，该休息一下了；

3、有的认为XX村村的发展到头了，无路可走了；有的认为XX村村就是个党建典型，没有资格谈经济。二是经济基石面临着青黄不接。过去支撑村级财政的耐火厂、村办煤矿等传统支柱产业相继退役、停产，近年来应运而生的新兴生态产业还未成气候，XX村村经济基石青黄不接。三是干部群众的整体素质亟待提高。受长期以来依赖村办企业就业的影响，相当一部分村民思想保守，行动徘徊，缺乏开拓创新意识，形成了随大流的多，敢趟头的少；追求安逸的多，怕担风险的少；干苦力活的多，干手艺活的少。凡有这些，都严重制约着XX村村的发展。能否变压力为动力，能否化挑战为机遇，全力推动经济建设和社会各项事业又好又快发展，是对

4、我村党组织工作水平和执政能力的考验。因此，扎实开展深入学习实践科学发展观活动，显得十分迫切，非常必要。　　开展学习实践活动，就是要让全村党员干部深刻认识开展学习实践活动的重要性和紧迫性，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，进一步增强谋划长远发展、可持续发展的敏锐性和前瞻性，进一步增强提高素质，为民造福的责任意识和赶超意识，始终保持一身正气、两袖清风的革命本色，始终保持少说空话、多干实事的工作作风，始终保持蓬勃向上、勇往直前的昂扬士气，抢抓机遇、迎难而上、合力奋进、主动出击，切实把广大党员干部的思想和行动统一到中央、省委、市委和县委的部署要求上来，确保我村各项

5、工作平稳较快发展，为全面推进我村“发展生态农业富村，开拓商贸经济活村，优化产业结构强村，建设绿色园林新村”的“四村”发展战略，实现全面建设小康社会的奋斗目标奠定坚实的基础。　　在深入领会学习实践活动精神，充分调研XX村实际的基础上，我村学习实践活动领导小组确定此次学习实践活动的主题为“找差距，抓发展，争创全国一流党支部”。　　我们XX村通过这次学习实践活动，要着力解决三个方面的突出问题　　一是对照标准，找准差距。通过深入学习科学发展观精神，组织全村党员干部乃至全体村民，对照全省基层党组织一面旗帜的标准，对照新农村建设的二十字方针，就XX村村发展得怎么样？还能不能再发展

6、？如何加快发展？看XX村党支部的现状，能不能得到省级先进标准？XX村村的经济建设和社会各项事业离新农村建设二十字方针的标准还有多大差距？XX村村有没有潜力，有没有希望在全国创优？展开一次思想大讨论。通过摆事实、讲道理、科学分析、缜密思考，激浊扬清，正本清源，找准XX村的发展差距，找准制约影响XX村发展的关键所在，找到XX村发展的突破口。彻底打破因循守旧，看摊守本等传统观念束缚，把那些对XX村发展持有满足心态、悲观情绪、以及片面理解等影响XX村继续发展的思想，统一到迎接挑战，知难而上，科学发展，永葆先进的思路上来，为XX村村再创新高打下坚实的思想基础。　　这次学习实践活

7、动，全体党员干部要认真按照《实施方案》确定的3个阶段6个环节的步骤认真实施。在学习调研阶段，要重点抓好学习调研和解放思想讨论2个环节；在分析检查阶段，要重点抓好召开领导班子专题民主生活会和形成领导班子分析检查报告2个环节；在整改落实阶段，要重点抓好制定整改落实方案和集中解决突出问题2个环节；总结工作要重点抓好群众满意度测评、形成总结报告、召开总结大会。　　同志们，认真搞好这次学习实践活动，是一项重大的政治任务，XX村全体党员干部要充分认识深入开展学习实践活动的重大意义，以认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，全面落实科学发展观。只有这样，才