用研讨放飞希望，用策略收获梦想.ppt

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1、用研讨放飞希望用策略收获梦想共同谋划圆学生一个高考梦（化学）从2015全国理综化学阅卷看2016高考备考相互学习，友好交流，共图发展.一起讨论问题：怎么样才能考出好成绩？1、学好一定考好？（）2、学不好一定考不好？（）不一定不一定悲情英雄美国射击运动员—马修·埃蒙斯结论：考好=学好+心态好+善考1232015高考评分细则高考答题的规范性与应考策略2015年高考理综化学试卷的阅卷启示我们的复习策略湖北省阅卷方式简介湖北省阅卷方式简介试卷扫描（大题切割，选做题不切割）阅卷教师分组学习标答试评修正标答正评（一

2、题双评）甲教师阅得分不一致丙教师阅得分不一致组长仲裁乙教师阅湖北试卷评价------试卷难度、区分度计算方法一、难度计算1、难度：指题目的难易程度，或说测验的难易程度，常以试题的通过率作为难度的指标。难度值在0至1之间。P>0.8试题太易；P<0.2时，试题太难。一份试卷应该由不同难度按一定比例组成。一般地说，P>0.8、P<0.2的试题各占10%；P=0.2～0.4，和Ｐ＝0.6～0.８的试题各占20％；P>0.4、Ｐ<0.6的中等难度试题应占60%。整套试卷平均难度在0.4～0.6之间。2、计算方法

3、适用于主、客观试题的计算公式：P=（PH+PL）/2（PH、PL分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值）在大群体标准化中，此法较为方便。具体步骤为:①将考生的总分由高至低排列；②从最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组；③从最低分开始向上取全部试卷的27%作为低分组；④按上面的公式计算。一次化学测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一题有20人，低分组答对第一题的有5分，这道题的难度为：PH=20/27=0.74    PL=5/27=0.19   P=(0.74+0.19

4、)/2=0.47整个试卷的难度等于所有试题难度之平均值（包括主、客观试题）。二、区分度的计算1、区分度：指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。它是题目质量和测验质量的一个重要指标。一般要求试题的区分度在0.3以上。区分度D在-1至+1之间。D≥0.4时，说明该题目能起到很好的区分作用；D≤0.2时，说明该题目的区分性很差。D值为负数时，说明试题或答案有问题。2、计算方法（1）客观性试题区分度D的计算公式D=PH-PL（PH、PL分别为试题高分组和低分组考生的难度值）PH、PL的计算方法同上。例2一次

5、物理测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一题有20人，低分组答对第一题的有5分，这道题的区分度为：D=PH-PL=0.74-0.19=0.55（2）主观试题（非选择题）区分度D的计算公式D=（XH-XL）/N（H-L）（XH表示接受测验的高分段学生的总得分数，XL表示接受测验的低分段学生的总得分数，N表示接受测验的学生总数，H表示该题的最高得分，L表示该题的最低得分。）整个试卷的区分度，是所有试题区分度的平均值。2015年高考化学试卷分析题号2015新课标Ⅰ卷考查的知识点出处7

6、常见无机物（氨水、硝酸、醋、卤水）的性质及保存---基础题必18阿佛加德罗常数、质子数、离子数、过氧化钠与水反应、一氧化氮与氧气反应---基础题必1、29有机物的结构式，物质的物质的量之比等于计量数之比---基础题必210硝酸铁的反应，Fe3+的检验，Cu与Fe3+的反应，铝的性质，沉淀转化---中档题必2、选411原电池正负极反应书写、产物判断，离子移动、总反应书写---中档题选412元素推断、原子结构、单质沸点比较、元素周期律、酸性比较、常见化合物中档题必213弱电解质的电离及平衡移动、碱性强弱比较

7、---中档题选426草酸、碳酸性质，CO2、CO检验，实验仪器分析，方案设计。---中档题必1，选4、527硼酸镁与硫酸的反应、化学反应速率的影响因素、Fe2+与Fe3+的相互转化、Fe（OH）3和Al（OH）3沉淀生成的条件、硼氢化钠的电子式以及用硼酸和金属镁制取单质硼的化学方程式。---中档题必1、2，选428海藻制取单质碘的氧化还原反应、AgI和AgCl溶度积计算、计算反应热效应、化学平衡常数、速率常数。---难题必1，选436氧化还原反应、反应条件的控制、反应试剂的选择、反应设备的选择知识---

8、基础题选修237原子结构、元素性质与元素结构、化学键、等电子体、晶体类型、晶体结构、杂化理论等知识点。---中档题选修338乙炔的命名、官能团的名称、有机反应类型、酯的水解反应、聚合物的表达书写、有机物的空间构型、有机合成路线等知识点。---中档题选修5只有：离子共存、离子浓度大小比较、基本实验操作、电解原理，15年新课标Ⅰ卷没有涉及。题号2015新课标Ⅱ卷考查的知识点出处7常见干燥剂（硅胶、P2O5、CaCl2·6H2O）的性质和应用--