基因的自由组合定律.doc

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1、课题：《自由组合定律（1）》学历案【学习目标】1.通过预习两对相对性状杂交实验的过程；2.通过预习、合作学习分析基因自由组合现象；3.通过预习、合作学习简述孟德尔对基因自由组合现象的解释；4.通过合作学习，归纳基因自由组合定律的实质；【教学建议】可利用教具和课件以及模拟两对性状的杂交过程活动，引导学生分析实验结果；【学习过程】﹝课前预习﹞一、两对相对性状的杂交实验（阅读课本P_37第1段及“积极思维”，完成下列内容）1.孟德尔归纳出基因分离定律后，在此基础上，他又选择对相对性状进行杂交试验，例如他利用黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆进行杂交，无论正交还是反交，F1代全是，这表明和

2、是显性性状。2.他又用F1代自交，F2除了出现黄色圆粒和绿色皱粒的性状外，还出现了亲本没有的性状，分别是和。二、对自由组合现象的解释（阅读课本P_39第1段及P_38图3-11，完成下列内容）1.孟德尔推断，这2对相对性状的遗传因子的分离是的。例如，产生配子时，F1黄色圆粒（YyRr）中的和的分离、和的分离是相互独立的。2.孟德尔还推断，控制这两对相对性状的遗传因子之间可自由组合，即和之间自由组合。这样，F1代产生的雌雄配子配子各有种，分别是。雌雄配子之间结合。三、孟德尔对自由组合定律解释的验证为了验证控制不同相对性状的遗传因子之间是否进行自由组合，孟德尔又做了实验，即让F

3、1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交。测交实验结果证明，孟德尔的推断是正确的。四、自由组合定律的实质在减数分裂形成配子时，一个细胞中染色体上的基因彼此分离，染色体上的基因自由组合。4﹝课堂合作学习﹞1.根据两对相对性状杂交过程可知两对相对性状中的显性性状是；2.根据孟德尔的解释：（1）亲本中，纯种黄色圆粒的基因型是，绿色皱粒基因型是；（2）亲本纯种黄色圆粒豌豆产生的配子是，绿色皱粒产生的配子是；则，亲本杂交产生的F1基因型是，表现型是；（3）在下表写出F1代配子，并用棋盘法在下表中把F2基因型补充完整：（4）在F2中基因型有种，表现型有种，F2代表现型及比例是：；（5

4、）新出现了与亲本不同的表现型，这种表现型称为重组类型，F2中的重组类型是。3.根据测交实验过程，把下表补充完整：由上表分析可得：子代基因型为子代表现型为比例为4.分析讨论基因自由组合与减数分裂的关系并回答有关问题：（1）在下图中画出相应的染色体并标上基因：4或根据上图可知，一个基因型为YyRr的精原细胞经过减数分裂产生的个精子，精子的种类有种；实际可产生种精子，分别是；（2）一个基因型为YyRr的初级卵母细胞经过减数分裂产生个卵细胞，即产生种卵细胞，但多个基因型为YyRr的初级卵母细胞可能产生的卵细胞共有种；（3）非等位基因自由组合发生在分裂期。【课堂反馈练习】1.根据基因

5、的自由组合定律，在正常情况下，基因型为YyRr的豌豆不能产生的配子（）A．YRB．YrC．YYD．yR2.基因的分离和重组发生在（）A.减数第一次分裂过程中B.减数第二次分裂过程中C.受精过程中D．受精卵的发育过程中3．基因型为DdTt和ddTT的亲本杂交，子代中不可能出现的基因型是（）A.DDTTB.ddTTC.DdTtD.ddTt44.基因型为AaBbCC的父本个体进行测交，即测交的母本基因型为（）A.AAbbccB.aaBBccC.aabbccD.aabbCC5．请据图回答：（1）不能自由组合的基因是（）A.A和aB.A和BC.a和bD.a和B（2）符合基因的分离规律

6、的基因对是（）A.A和bB.B和bC.a和bD.A和B【课后反思】还没有理解或明白的问题（学生写）问题解惑（老师写）4