勇敢面对挫折和困难.doc

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1、勇敢面对挫折和困难【案例背景】随着新课改的脚步，南海实验初中全体教师以先进的教育理念为依据，以行政推动为动力，以教学实践为抓手，积极投身于高效课堂的探索，涌现出大批新课例和出现了很多有创新意义的做法。作为学校的一分子，笔者也通过上课、听课与评课等方式，参与了高效课堂的探索，并认为：在教学中既要锐意进取、大胆创新，又要将新课程的教学理念贯穿于教育教学之中，更要谨防流于形式，不能使高效课堂建设“形似神异，徒有形式，没有实效”。【案例描述】2012年初，有五位体育新教师到我校学习，学习的主要形式是听课。笔者上了一节实

2、践课和一节理论课，感觉理论课上的较为得意，课堂上有教师的导入、有学生自主活动和探究活动、课堂气氛也很活跃。随着与老师们一起评课、自己反思，发现这个“得意之作”隐藏了不少问题，当时上课的过程大致如下：一、导入请同学们谈谈 1什么是勇敢 2什么是挫折 3战胜困难的法宝是什么二、良好的意志品质是战胜困难的保障 1谈谈良好的意志品质主要包括那几个方面？                              2同学们根据下表对自己的意志品质进行自评内   容1分3分5分得分学习成绩不好，没有机会展示自己才能放弃努力降

3、低自己目标继续努力 长跑途中，感到腿脚酸软，呼吸困难停止练习减慢速度努力坚持 篮球比赛时，遇到对方阻截犹豫不决听从同伴指挥据情，果断处理 体育活动中，因自己失误，受到同伴指责放弃活动情绪低落主动调整自己 如果早锻炼没有人点名不参加看别人再决定正常参加锻炼 自评标准：5-11分意志品质较弱，12-18分意志品质一般，19-25分意志品质较强 3发现与交流老师、父母、同学、邻居等身边的人或一些著名的人具备哪些良好的意志品质？三、用积极乐观的情绪应对困难与挫折1结合评价表教师引导学生2学生演员表演：快乐、恐惧， 愤怒

4、、痛苦，欢喜、忧虑，难过、厌恶3消除消极情绪的方法 呼吸调节法、表现调节法、暗示调节法、宣泄调节法、表情调节法、活动调节法 4思考与对策  情境（1）面对体育课有一定的困难和挑战   我的例子                                                            我的情绪                                                            我的办法                                  

5、                            情境（2）体育测试没有达标我的例子                                                            我的情绪                                                            我的办法                                                            5欣赏与感悟困难是一块石头，对于强者，它是铺路石。

6、对于弱者，它是绊脚石。困难是一个严厉的导师。——贝克最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑凡事在成熟之前，都是有苦味的。——赛勒斯大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。——歌德【案例分析】问题一存在表面的自主。在上述第一个教学片段中，教师引导学生提问，让学生自由质疑，这是比传统课堂进步的地方。但问题是，教师没有指导学生对所提的问题进行归类筛选，也没有提供学生思考和解决问题的策略，只是按部就班地把学生引入自己预先设计的教学环节，学生思维的空间与自主探究的积极性显然受到了限制。这样的教学行为只不过是展

7、示“自主学习”的一张标签，不是真正的“自主学习”。新课程要求的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授，课堂教学要从学生的疑问入手，体现以学定教，因需施教。所以，首先教师要针对学生问题的普遍性，作适当调整梳理，让自己的设计意图融进学生的思维，使学生的自主性在师生对话中得到更有效的发挥。其次要让学生有足够的空间思考，有较多的机会实践。但笔者反对在教学过程中以自主学习为“理论依据”，实际上却是“放羊式”的任之自流。因此，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。问题二存在无效的合作。在“发现与交流”

8、教学过程中，学生在没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习。由于学生对学习内容的理解还不深人，认识也不很深刻，再加上小组合作机制不健全、组员配合不熟练等因素，导致学生加工整理的结果与所得也很肤浅片面。最后，合作学习竟成了个别优生展示。新课标认为：合作学习是一种新型的学习方式，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。经过思考，笔者认为合作学习要注意一下几点：一是合作学习的任务要明确恰当，应