话题作文《心愿》的教学设计.doc

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1、话题作文《心愿》的教学设计教学目标：1、结合生活体验选择合适的素材，尝试多种文体的写作。2、根据不同的交流目的，选择恰当的表达，初步具备读者意识。3、激励学生从现在做起，向着自己美好的理想奋斗。二、教学重难点：1、结合生活体验选择合适的素材，尝试多种文体的写作。2、根据不同的交流目的，选择恰当的表达，初步具备读者意识。教学的基本过程一、导入新课：二、解题：1、心愿的理解：意思是心中的愿望。2、心愿包含两个方面的要点：（1）渴望实现。（2、）尚未达成。前者说明愿望强烈，不是一般无意义的目标。后者说明在实现的过程中，或者还有障碍，或者是需要努力，总之并非一蹴而就

2、。三、分类：1、对自己的心愿：努力学习考个好成绩，外出旅游等。2、对他人的心愿：爸爸能有时间多陪伴我，好朋友永远不分离等。3、对社会的心愿：空气和水不在污染，人们之间充满友爱和温暖，弱势群体能够受到关爱等。四、写作要求：以“心愿”为标题，写一篇不少于600字的作文。具体要求：1、可以书写自己的真实的心愿，也可以展开想象进行虚构。2、必须是要表达自己真情实感。3、文中不能出现真实的姓名，班级和学校的名称等。五、写作指导：1、选材要点：我们每个人都有很多心愿，要选择那个自己最有表达意愿的，也较有意义的心愿去写。最有表达意愿的是指最有感受的，最想写的。最有意义的心

3、愿是指最能够引发思考的，或能够反映某种普遍意义的。因此如果仅仅表达自己在物质方面的需求，不如表达自己精神上的需求更好。2、写作立意：立意要有深度，不能停留在事件的叙述上，而要做深入的思考，挖掘背后所存在的问题。可以问问以下几个问题：•要挖掘“心愿”背后所产生的原因，•以及“心愿”怎么样才能达成•这个“心愿”会引发什么思考，•这个“心愿”达成之后会发生什么变化。•即是什么为什么怎么样会怎样举例子深挖掘立意：•如“能够有一个没有太多作业的周末”为心愿。深入思考如下：•1、这个心愿反映了学生作业负担过重的现象。•2、这是由激烈的竞争和家长学习的焦虑造成的。•3、这

4、个心愿的达成需要学校、家长、学生等用全面的眼光来看待教育。•4、这个愿望的达成，意味着教育生态趋于健康。3、表达形式选材立意后，要从文体形式、写作目的和潜在的读者等角度进行形式上选择：（1）写成故事（2）写成书信（3）写成日记（4）写成博客（5）微博等不管什么文体形式，写作的时候要具备读者意识，也就是写给谁看的，这点心里要清楚。4、文体形式要求：（1）写成记叙文：潜在的读者是同学，写作目的是分享交流。注意的要点：•1、叙事要完整流畅。•2、事件过程要精彩曲折。•3、重点部分要细致描写，文中还要适当穿插抒情和议论。（2）写成书信：对象是父母，写作目的是感染打动

5、真诚沟通。具体要求：•1、具体明确表达意愿。•2、情感真挚，语气恳切，且符合写信人身份。•3、有称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期，格式规范。（3）、写成日记：潜在的读者是自己，写作目的是记述经历，袒露心迹。具体要求：•1、如实、具体且尽量有序地记录事件。•2、情感自然真实，语言直白朴实。•3、写好日期。（4）、写成博客：潜在的读者是网友，目的是交流思想，引发议论。具体要求：•1、话题要有时代性，观点要新颖，且有理有据。•2、表述清晰，语言有活力，有新意。六、范文示例：心愿每个人小时候都会有自己的愿望，当然我也不例外。•在我很小的时候，大约是五六岁的时候

6、，我的表哥、表姐都已经上了小学。我非常羡慕他们。他们背上书包说说笑笑地去上学。我觉得上学是一件非常让人高兴的事情。他们放学回家，放下书包就会拿出书本和作业本来做回家作业。我又觉得有趣。他们真神，不但能够看懂那些我不知道的文字，还能够迅速地写下那么多的文字和图画，真让我佩服得五体投地。我多么希望自己也能够成为一个学生，像他们一样背着书包说笑着上学，看书做作业。有时，我实在忍不住了，就向表哥表姐讨作业来做。可是，他们都说:“燕燕，你还太小，等你长大了，一定也能够上学读书，而且还要做作业。”每当听到这一句话的时候，我心里就暗暗在想自己一定要快一点长大，免得读书做作

7、业都让表哥和表姐读完做完。•有一次，他们放学回家又做起了作业来了。我像往常一样，搬来一只小凳子，然后，我站在凳子上面看他们做作业。看着看着，我突然看到表姐的作业本有一个像鸭蛋一样的圆圈。我就轻轻拍了拍表姐的肩膀问道:“你书本上的鸭蛋是什么东西呀?”说着，我还用小手指给她看。表姐放下手中的笔对我说:“这不是鸭蛋，这是数学中常用的阿拉伯数字零!”我听得懂数学，但是不知道什么叫阿拉伯数字。但是，我为了不让表姐看出我什么都不懂，于是，装得非常懂的样子点了点头，继续一声不吭地看着他们做作业。•表姐做完了作业，看到我还入神地看着她的作业本，就笑眯眯地说:“燕燕，你是不是

8、非常喜欢做作业?”我嗯了一声。“那我就先来教你数数，