苏教版 小学数学 五上 第04单元：小数的加法和减法 教案.doc

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1、教案年月日课题4-1小数的加法和减法课型新授教学目标1、让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。2、在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。教学重点难点重点：体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。难点：小数加减法计算方法的理解。教学准备（含资料辑录或图表绘制）课件：《小数的加法和减法》南京市玄武区中小学教师备课活页编号21-1板书设计（课外）作业设计教后记

2、编号21-2南京市玄武区中小学教师备课活页教和学的过程内容教师活动学生活动一、复习导入：二、探究新知。答下面各题③2.4-1.8＝④3.2+1.3＝⑤0.7元-0.2元＝（）元⑥2.1元+2.9元＝（）元第(6)小题追问结果用5.0表示还是用5表示（一）教学例1：1．出示情境图（例1课本图去掉钢笔、小芳）小明说：“我买一个讲义夹”，小芳说：“我买一个笔记本”(1)学生提出问题，根据学生提问，课件出示问题。(2)学生口头列算式，教师板书横式。(3)比较，揭示课题。2．小组合作探究。A、明确探究内容（学生自由选择一道加法或一道减法算式研究、小组

3、统一意见）B、探究新知(1)出示合作学习要求。(2)学生独立尝试练习。(3)小组讨论。3．集体交流。a、请任意一组加法（或减法）组汇报组内研究情况b、请其它小组同学补充c、让学生说说小数加减法怎么计算南京市玄武区中小学教师备课活页编号21-3教和学的过程内容教师活动学生活动三、巩固练习：d、再请研究减法（或加法）小组汇报e、完成例1板书，师生交流小数加减法计算方法4．练习(1)9.3+6.98(2)13.52－8.3（二）教学“试一试”：改情景图为“小明、小丽”的对话情境图①学生提出问题，然后列出算式②两名学生板演集体练习③集体交流（计算结

4、果末尾是“0”的化简）（三）全课小结：让学生说一说，计算小数加减法与整数加减法有什么相同之处，在计算小数加减法时要注意什么？编号21-4南京市玄武区中小学教师备课活页教和学的过程内容教师活动学生活动3．数学游戏。在口里给竖式填上运算符号，然后再添上小数点，使小数加法或减法竖式成立南京市玄武区中小学教师备课活页编号21-5教和学的过程内容教师活动学生活动编号1-6南京市玄武区中小学教师备课活页教案年月日课题4-2一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法课型新授教学目标1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。2

5、、经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。3、在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、自觉验算的习惯，获得成功的体验教学重点难点重点：探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。难点：引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。教学准备（含资料辑录或图表绘制）1、课件：《一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法》2、提前板书书上的4件商品的单价。南京市玄武区中小学教师备课活页编号22-1板书设计一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法例2（1）4.75－2.65；（2）4.75－3.483.4-2

6、.65-2.65_____________计算小数减法要注意：小数点对齐，被减数小数部分数位不够要补0。（课外）作业设计教后记编号22-2南京市玄武区中小学教师备课活页教和学的过程内容教师活动学生活动一、复习：二、学习新知：三、巩固练习：口算8＋1.4，补充竖式.指出：小数点对齐后相加。1、提前板书书上的4件商品的单价。问：昨天我们利用这些信息，学会了小数的加法和简单的小数减法。说说小数加、减法要注意什么？（小数点对齐后加减，化简）举例较简单的减法：（1）4.75－2.65；（2）4.75－3.4分别用竖式算出上面的减法，并比较不同：第2小

7、题小数部分缺一个数位，可以补0，算5－0=5，也可以想5不用减，直接移下来。2、继续看4件商品的单价，提出较难计算的小数减法问题。选择其中一个问题，列式并板书：8－4.75竖式（略）。指竖式问：这题在计算时有什么困难？怎么解决？（引导：被减数小数部分没有，要补0，变成8.00后算。8.00－4.75时，可以先不考虑小数点，当成是整数减法来算……）3、验算：这题比较难，我们还可以用小数加法来验算。补充加法验算的竖式。规范其书写格式。4、与“4.75－3.4”的竖式比较：为什么两题都出现了小数部分有缺位情况，一题可以直接算，另一题却要补0后再算

8、？指出：被减数有空位要补0，减数有空位可以不补0。5、学生练习另几题较难的减法计算（做在书上）指名板书。讲评。3.4－2.658－2.65读，说说正确的计算方法。口答。练习。试做