注意说话的语气.doc

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1、口语交际注意说话的语气【教学目标】1.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。2.与人交流时,能注意用恰当的语气说话。【教学重点】懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。【教学难点】与人交流时,能注意用恰当的语气说话。【教学素材】多媒体课件。学生表演。【教学课时】1课时【教学流程】一、情境导入劳动委(面对值日生):喂,将黑板擦干净!老师现场采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?学生回答。(心里不舒服)换一种语气重复刚才话的意思。劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗?老师再采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?学生回答。(听起来心里

2、舒服)都是叫值日生将黑板擦干净,不同的语气就有不同的效果。今天,我们就来和大家一起学习交流(板书:注意说话的语气)学生齐读课题。  二、情景设置教师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了后,心里感到舒服;语气不合适时,听者心里难受,你要求对方做的事,对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,在平时口语交际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。下面,大家根据情景,看看你是选择用什么语气来交流。(1)情景一:(课件出示) ①不小心碰到了别人,你会

3、怎么说?②学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。  ③学生点评,提出说话交际注意点。④自由选择练习表演。⑤比较两种说法:我不是故意的。(读出骄傲自大,不讲道理的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬,音调高,音量大)对不起,我不是故意的。(读出愧疚,带着歉意的语气。语气弱,音量较小,配合表情。)⑥交流:说说哪种语气更合适,听起来更让人感觉舒服,为什么?第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌,态度诚恳,语言带有歉意。第一句粗鲁,没有礼貌,虽然也是道歉,但是给人感觉不诚恳,让人听了不舒服。(2) 情景二:(课件出示)①上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会

4、怎么说?②学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。③学生点评,提出说话交际注意点。④自由选择练习表演。⑤比较两种说法:阿姨,请您让一下。(读出强硬,不讲礼貌,不加商量,命令的语气,音调高,音量大)。阿姨,请您让一下好吗?(读出亲切,有礼貌,商量的语气,音量小)。解析:第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”,但整句听起来,感觉好像是在命令自己做什么事。第二句,用真诚的商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。(3).小结:大家朗读句子,教师总结归纳:①语气是说话人在交际中对谈到的情况所持的态度。说话的时候使用恰当的语气,能让人感到很舒服。②说话的语气不要太生硬。③

5、气徐、声柔给人温和的感觉。④避免使用命令的口气。我们在学习生活中,也常常会说这几句话,那么我们自己说的时候,有没有注意到这个问题呢?请同学们能在日常交流中,使用恰当的语气表达自己,这样让别人听起来舒服,也更加愿意和你交流。三、拓展训练(一)、我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题,丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴,可是丽丽却想学画画,那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1、小组讨论,把你的想法与同学之间相互交流。2、教师指名说说学生的答案,给予恰当的评价和补充。(示例:妈妈,比起钢琴我更喜欢画画

6、,我画画画得很好,老师经常表扬我,我想学习我喜欢感兴趣的东西,所以妈妈,请您允许我学习画画吧)、(二).上学迟到了,老师批评了你,下课后你对老师怎么说?有可能老师不知道你迟到的原因,比如你在上学路上做了一件好事而迟到,老师的批评可能听起来不舒服。但迟到毕竟是违反了学校作息制度的,如果人人都迟到,学校还怎么去教学呢?所以,下课时候,态度要诚恳地向老师认错,并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。示例:老师,请您原谅我,我以后不会迟到的。(三).看到同学洗手后忘记了关水龙头,你会跟他怎么说?同学之间虽然年纪都差不多,但批评时如果说话的语气不好,那么效果也不会好的。尽量选取对方容易

7、接受的语气来说。示例:节约是美德,亲爱的同学,请您关掉水龙头,把美德留下。(四).一位陌生叔叔来敲你家的门,你打算怎么说呢?陌生叔叔来敲门,不管对方是爸爸或妈妈的熟人还是不认识的人,你不打算开门,那也得选择合适的语气说话。示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,请您改天再来好吗?(五).小组自由选择话题,分角色表演。(六)、每组派出代表上台表演,其他同学进行评价。四、课堂小结经过了我们共同的讨论,我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中,请注意我们说话的语气,不要生硬,一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当,懂礼貌。希

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