注意说话的语气.doc

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1、口语交际注意说话的语气【教学目标】1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。【教学重点】懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。【教学难点】与人交流时，能注意用恰当的语气说话。【教学素材】多媒体课件。学生表演。【教学课时】1课时【教学流程】一、情境导入劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！老师现场采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？学生回答。（心里不舒服）换一种语气重复刚才话的意思。劳动委（面对值日生）：你好，值日生，请你将黑板擦干净好吗？老师再采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？学生回答。（听起来心里

2、舒服）都是叫值日生将黑板擦干净，不同的语气就有不同的效果。今天，我们就来和大家一起学习交流（板书：注意说话的语气）学生齐读课题。　　二、情景设置教师指导讲解：在口语交际中，不是说将话说出来就完事，同样一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了后，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时口语交际中，大家要逐步养成良好的口语交际习惯。下面，大家根据情景，看看你是选择用什么语气来交流。（1）情景一：（课件出示）　①不小心碰到了别人，你会

3、怎么说？②学生自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练习表演。　　③学生点评，提出说话交际注意点。④自由选择练习表演。⑤比较两种说法：我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）⑥交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服，为什么？第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。（2）　情景二：（课件出示）①上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路，你会

4、怎么说？②学生自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练习表演。③学生点评，提出说话交际注意点。④自由选择练习表演。⑤比较两种说法：阿姨，请您让一下。（读出强硬，不讲礼貌，不加商量，命令的语气，音调高，音量大）。阿姨，请您让一下好吗？（读出亲切，有礼貌，商量的语气，音量小）。解析：第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”，但整句听起来，感觉好像是在命令自己做什么事。第二句，用真诚的商量的语气，容易获得对方的理解、帮助。（3）.小结：大家朗读句子，教师总结归纳：①语气是说话人在交际中对谈到的情况所持的态度。说话的时候使用恰当的语气，能让人感到很舒服。②说话的语气不要太生硬。③

5、气徐、声柔给人温和的感觉。④避免使用命令的口气。我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。三、拓展训练（一）、我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画

6、，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）、（二）.上学迟到了，老师批评了你，下课后你对老师怎么说？有可能老师不知道你迟到的原因，比如你在上学路上做了一件好事而迟到，老师的批评可能听起来不舒服。但迟到毕竟是违反了学校作息制度的，如果人人都迟到，学校还怎么去教学呢？所以，下课时候，态度要诚恳地向老师认错，并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。示例：老师，请您原谅我，我以后不会迟到的。（三）.看到同学洗手后忘记了关水龙头，你会跟他怎么说？同学之间虽然年纪都差不多，但批评时如果说话的语气不好，那么效果也不会好的。尽量选取对方容易

7、接受的语气来说。示例：节约是美德，亲爱的同学，请您关掉水龙头，把美德留下。（四）.一位陌生叔叔来敲你家的门，你打算怎么说呢？陌生叔叔来敲门，不管对方是爸爸或妈妈的熟人还是不认识的人，你不打算开门，那也得选择合适的语气说话。示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，请您改天再来好吗？（五）.小组自由选择话题，分角色表演。（六）、每组派出代表上台表演，其他同学进行评价。四、课堂小结经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希