季氏将伐颛臾学案 苏教版.doc

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1、课前预习案班级：姓名：《季氏将伐颛臾》一、必知内容、作者、作品简介 孔子（公元前～前）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国春秋末期著名的思想家和教育家，也是儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，相传有学生三千，贤弟子七十二。《论

2、语》是记录孔子的弟子及其后学汇集整理而成的语录体文集，主要记载了孔子及其弟子的言行。内容很广泛，涉及哲学、政治、教育、时事等方面，反映了孔子的思想和观点。全书共篇，宋代把它与《孟子》、《大学》、《中庸》合为“四书”。、作品写作背景：《季氏将伐颛臾》记载了孔子和弟子冉有、季路的一场对话。孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一氏贪其土地；其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是

3、在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。 二、识记字音：颛臾社稷虎兕柙椟近于费相夫子萧墙分崩离析三、成语积累：祸起萧墙：。分崩离析：。既来之，则安之：。四、解释下列加横线的字词①无乃尔是过与：。②陈力就列：。③是谁之过与？：。④既来之，则安之：。⑤相夫子：。⑥何以伐为？：。五、辨析古今异义⑴季氏将有事于颛臾古义：。今义：。⑵昔者先王以为东盟主古义：。今义：。⑶丘也闻有国有家者古义：。今义：。古义：。今义：。课堂教学案班级：姓名：《季氏将伐颛臾》一、自主学习、课文围绕的中心事件是什么？、对中心事件，孔子是如何批评冉有、季路的？他的理由

4、是什么？、针对孔子的批评，冉有又是如何辩解的？二、师生合作探究、研读第二段，分析孔子是如何批驳冉有的?运用了哪两种论证方法？、研读精典语段：“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。”体会孔子的政治主张。当堂训练案班级：姓名：《季氏将伐颛臾》、默写出文章中涉及的三个成语：、、。、找出加横线词词义不同的项（）　.无乃尔是过与.是社稷之臣也　　.是谁之过与.夫如是，远人不服、下边一句中加横线的词，解释全都正确的一项是(　)危而不持，颠而不扶，则焉用彼相矣？危险颠簸辅助　　　　　

5、危险颠簸搀扶盲人走路的人　　　　不稳定跌倒辅助　.不稳定跌倒搀扶盲人走路的人　　、辨析下列加点词的不同意思。①夫颛臾，昔者以为东盟主为：。②是社稷之臣也，何以伐为为：。③今不取，后世必为子孙忧　　为：。④君子疾夫舍早曰“欲之”而必为之辞　为：。、指出下列句子中“于”字的用法。　①冉有，季路见于孔子　　于：。②季氏将有事于颛臾　　于：。③虎兕出于柙　　于：　。④龟玉毁于椟　　于：　。⑤今夫颛臾，固而近于费　　于：。⑥而谋动干戈于邦内　　于：。、把下列句子翻译成现代汉语①不患寡而患不均，不患贫而患不安。②吴恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。课后巩固案班级：姓名

6、：《季氏将伐颛臾》．填空（）《论语》是记录孔子的弟子及其后学汇集整理而成的体文集，记载了的言行。与、、并称为“四书”。．解释下列句中“夫”的意义（）君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。（）（）子在川上曰：“逝者如斯夫。（）（）夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（）（）遂率子孙荷担者三夫。（）．解释下列句中加横线的词语（如有词类活用请注明）。（）陈力就列，不能者止。（）（）无乃尔是过与？（）（）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。（）（）则修文德以来之。（）（）既来之，则安之。（）（）丘也闻有国有家者。（）．翻译下列句子。（）夫如是，故远人不服，则修文德以来之。（）既来之，则安之

7、。（）盖均无贫，和无寡，安无倾。阅读课文，完成以下问题。、孔子为什么认为季氏不应该讨伐颛臾？．文中表明孔子主张（治国）的语句是：、布置作业、识记字音、古今异义、此类活用、成语积累、赢在课堂课前预习案答案：略课堂教学案参考答案：、“季氏将伐颛臾”、“无乃尔是过与？”理由：夫颛臾，昔者先王以为东盟主；且在邦域之中矣；是社稷之臣也。、“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”、参考《赢在课堂》精典语段、参考《赢在课堂》精典语段当堂训练参考答案：1、既来之则安之、分崩离析、祸起萧墙2、3、4、①作为②固定结构，与“何以”连用，表反问语气。5、③成为④动词，这里有“编造”之意①引

8、进动作对象，不译 ②对，对于，介词 ③