【素材】《地球上生命起源》说课稿资料（人教）.ppt

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1、第一节生命的起源巨野县独山二中王丽五个环节是：一、出示目标，自主学习二、问题导学，合作探究三、展示点拨，解难释疑四、盘点收获，畅谈心得五、达标检测，巩固拓展我们共同欣赏一段视频看这种观点认为，生命是由上帝或神创造的。观点1：神创论观点2：化学进化说这种观点认为，在原始地球条件下，无机物能生成多种有机物，这些有机物在原始海洋中经过长期而复杂的演变，终于出现了原始生命。2、试着描述一下地球上生命起源的过程。3、原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？4、原是生命的基本特征是什么？1、原始大气的主要成分有哪些?地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？出示目标自主学习二、看

2、我国在探索生命起源问题上还有哪些重要成就?1、1965年用氨基酸合成了具有生物活性的_____.2、1981年又用简单的有机物合成了________.一、阅读课本第5页“米勒模拟原始地球条件的实验”尝试分析实验的现象与结论。1、米勒采用了什么模拟原始地球上的闪电？2、米勒在实验中输入什么气体？3、实验的结果产生了什么？问题导学合作探究将蒸馏水加热的目的是产生水蒸气模拟的是：原始海洋烧瓶中模拟的是：原始大气钨电极放电模拟的是：闪电模拟降雨1965年，我国科学工作者首次人工合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素，这是一种比较简单的蛋白质分子，分子量约为6000，有51个氨基酸，两条

3、肽链组成，这在当时远远超过国际水平。（左图）1981年，我国科学工作者又人工合成了酵母丙氨酸转运核糖核酸，它的分子量为26000，比牛胰岛素的分子量约大4倍，结构也复杂的多。这两种物质的人工合成，对生命起源化学进化过程第二阶段的研究有着重要的意义，它反映了我国在探索生命起源问题上所取得的重大成就。（右图）我国成就人类对于生命起源的研究给了我们什么启示？展示点拨解难释疑你还知道哪些有关生命起源的观点？与同学们交流。今天你收获了什么？盘点收获畅谈心得4、生命起源化学进化过程的两个阶段5、我国在探索生命起源问题上的重大成就。2、原始生命可能诞生于原始海洋。3、米勒的实验说明原始

4、地球环境下能形成构成生物体的有机物。1、原始大气的主要成分有哪些。学海拾贝1、原始地球条件下，生命起源于：A、原始陆地B、原始海洋C、原始大气D、火山附近2、原始生命诞生的重要标志是：A、具有原始界膜和物质交换能力B、具有蛋白质和核酸的相互作用C、具原始的新陈代谢和自我繁殖能力D、具真核细胞的细胞结构达标检测巩固拓展3、下列有关生命的起源的叙述中正确的是（）A、生命是上帝和神创造出来的B、生命是从外星球迁移过来的C、生命是自然而然产生的D、生命的形成是按照由原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命这一顺序逐渐进行的4、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的

5、大气成分主要是（）A、水蒸气、氨、甲烷等B、氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等C、氧气、氢气、二氧化碳等D、水蒸气、氧气、氮气等右图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，请尝试对他的实验过程进行总结。（1）米勒在图中所示的Ａ装置中泵入了甲烷.氨.氢.水蒸气等气体，模拟了_________的成分。B和C内的液体相当于________。（2）这个实验通过进行火花放电模拟为其提供能量。（3）米勒提出的问题是；做出的假设；搜集到的证据；得出的结论————————————。你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命?为什么?拓展延伸这些题目具有一定的梯度性，让每一个学生都能够有信

6、心、有能力获得最大的发展。学生相互批改，教师巡视。教师进行必要的抽检和个别抽批，发现问题，及时予以点拨。这节课，教师在教学中，摆脱了以传授知识技能为主的旧的教学模式。优点：本节教材的内容向学生传递的信息量较少。课堂上，学生思维活跃，参与意识较强，气氛和谐。通过描述原始生命形成的过程和观察米勒实验装置示意图，培养了学生的观察能力、锻炼自己的分析归纳能力，合作交流能力。学生通过观察，不仅获取了知识，还亲身体验了科学探究的过程和方法。不足：对本节课的思维延伸不够。教学反思再见