5天上的街市.docx

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1、教案设计课题天上的街市课型：新授课授课人：荆范教学目标1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。2.自然的联想、丰富的想像。3.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。积累展示诗歌。教材分析教学重点：了解联想,想象的判别教学难点：区分联想,想象的运用教具多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图一导入新课：《天上的街市》二、作者简介郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。三、写作背景四、熟悉诗歌，指导朗读1．明确诗的感情基调。2．明确诗歌应怎样朗读？——朗读时节奏不宜强，声

2、音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。3．放录音。听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。记录并考虑回答教师提出的问题听录音试读激发学生学习兴趣培养学生的探究能力锻炼学生朗读能力五、师生共同活动，分析、解读全诗。（一）讨论学习第一节诗1．读第一节。街灯明星辉映图（1）、诗人远望，望到了什么？想到了什么？ 诗人仰望，望到了什么？想到了什么？  （2）、介绍联想和想象。（3）、找出本节诗中的联想。本节小练习：（也可在课堂小结前出现）1.浪花在海面轻舞着，就像一群欢乐的白鸽。2.牵牛花开放了

3、,好像一只只快活的吹着理想之歌的小喇叭.3.在今天这个“美丽新世界”里,看到蓝天,有的同学会想到白云、小鸟；看到大海,有的同学会想到尼莫、铁达尼……4.天上的街市有什么呢?是不是陈列有王母娘娘蟠桃园的仙桃,老君炼的仙丹,月宫出产的桂花酒等世间罕见的珍宝呢?（二）讨论学习第二节诗（１）我们在第一节诗中介绍了联想和想象，那么这节诗是联想还是想象？（２）诗人是如何描绘自己的想象物的？（３）作者这样写流露出怎样的感情？（三）讨论学习第三节诗（１）介绍牛郎织女的故事，诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？（四）讨论学习第四

4、节诗１．这一节写了什么内容？２．这节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？考虑回答问题小组讨论考虑抢答问题学生介绍牛郎和织女的故事讨论合作有效的激发学生学习兴趣，合作精神。培养分析能力语言表达能力调动学生的积极性课外知识扩展增强趣味性合作精神培养分析能力语言表达能力３．这节诗中有个量词用得很别致，请同学们找出来。 六、积累诗歌展示七、本课小结八、联想与想象的练习（课后微信作业）动手写锻炼想象能力写作能力