第9课静止的生命——外国静物画.docx

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1、《静止的生命——外国风景画》设计意图江苏省宜兴市万石中学刘云各位老师：大家好！非常感激各位同仁前来指导，下面我把今天这节公开课的设计意图简要与大家汇报一下。第一是选题。之所以选择上这节课，是考虑到历届公开课从来没有人开过这节课。欣赏课要怎么上？也是一个值得大家探究的问题，特别是在美术要参加中考的大环境下，个人觉得应该结合课标，重视学生的技能培养。13册第一课是中国花鸟画的学习，学生已经学习了怎样鉴赏一幅美术作品的方法。所以这节欣赏课我主要想让学生实践，通过自己在网上找资料，小组交流、合作探究等方式掌握鉴赏美术作品的能力。一节课

2、的时间有限，短短45分钟，不可能把每幅作品都分析到位。所以我把学生分成5个小组，在静物画表现的5个美中各挑选一幅作品精讲，以点带面，以便在短时间内更深入的学习。只要掌握了这个方法，其余的作品学生课后也能自主学习了。接下来是考虑作业的问题，我们是农村学校，孩子们的绘画基础不高，不像城里的孩子或多或少在外面上一些兴趣班。所以作业的内容不能太难。考虑到人文的因素，我选择了思想美，在梵高的向日葵上做了一个拓展。从梵高的向日葵到老师心中的向日葵，再到同学们心中的向日葵，逐步引导，用向日葵来表达自己心中的情感。因为是欣赏课，留下作业的时间

3、不会太多，怎么在短时间内就能出效果，我觉得选材很重要！我想到了刮画，因为刮画纸是彩色的底，作业时只要刮就可以了，省了上色的步骤就节省了时间。向日葵的表现可以是具象的也可以是抽象的，孩子们可以自由发挥，这样无形间就降低了学生动笔的难度。作业时只要考虑点线面的结合，巧妙的利用刮画纸五彩缤纷的底色效果，作业效果一般不会差。这节课的作业设计既是本节课的深化又巩固了《熟悉的物品》、《花的变化》、《情感的记录》中所学的知识。最后从教学模式来说一说这节课的设计。小组分层合作探究的课堂模式是我们万石中学的传统，为了能让学生更好的收集资料，我特

4、地安排在机房里上课，先让学生自己在网上查找相关的资料，然后通过小组合作的方法集思广益，目的是让学生学会自主学习，掌握赏析美术作品的方法。一节课的时间有限，内容那么多，不可能把所有的作品都赏析得面面俱到，所以我以点带面采用了小组合作探究的学习模式，每个小组选择一件作品细致的赏析。采用小组竞赛加分的形式激发学生的参与热情，培养集体荣誉感。用优先选择权、其他小组补充也可加分、优胜小组的奖励等策略充分激发学生的竞争意识，提高课堂气氛与课堂的有效率。考虑到每个小组的同学能力都有高低，所以在作业设计上我就让基础弱的同学可以选择好画一点的角

5、度表现一朵花或叶子或局部的向日葵，基础好的同学选择角度难一点的花表现。既来是小组合作，那就既有个体又有团体。所以作业的形式我也用了二次作业，先个人展示，再重新组合团体展示。由易到难，小组分层合作，实践探究实现从个体到集体的人文升华。谢谢各位老师的不吝赐教，他山之石，可以攻玉也，请多多指正！