六年级语文上册第三单元10宇宙生命之谜教案.docx

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1、宇宙生命之谜　　教学目标：　　1、自学本课生字新词，正确流利地朗读课文。　　2、了解课文内容，掌握关于宇宙生命的一些知识。　　3、培养学生收集、整理、运用信息的能力，练习运用资料阐述自己观点表达方法。　　4、激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。以及珍惜爱护地球的思想感情。　　教学重难点：　　掌握关于宇宙生命的知识，激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。　　教学时间：　　一课时　　教具准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、引入：　　（课件展示：星空。）仰望这美丽的星空，闪烁的群星，深邃的天空，多么让人神往。地球之外的广袤空间又是如此的神秘

2、，吸引人们去探索、去发现。今天，让我们一起来关注：宇宙生命这个谜。　　二、汇报预习收获，归纳课文的主要内容。　　1、课前预习书读熟了吧？多响亮的回答，充满信心。好，老师把检查预习的权利给你们。同桌两个伙伴对读一人读一段，互相检查，有错要及时纠正。　　2、读的时候伙伴没给你提意见的有哪些请举手？书读得不错。　　3、书读熟了，接下来你们想干什么？　　4、既然大多数同学觉得应该了解课文内容，就请你们谈谈自己通过读课文发现了什么　　5、我发现大家的发现局限于宇宙生命的知识，科普文章除了传授知识还会我们科学的思维方式。你可以把3、4段比较读读，也可以读6、7、8、9段看看

3、科学家怎样研究行星的？　　a）学生自读课文，教师巡回，点拨。　　b）交流、汇报。　　c）结合课文的学习，谈谈自己对“谜”的理解。　　6、展开关于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辩论会。　　a）提出要求：　　（1）像科学家一样收集书和课外书中的资料来证明自己的观点。　　（2）辩论中，语言要简洁明白，因此不能照着收集到的资料念，要选择重内容。　　（3）辩论时要注意倾听别人的发言，分析比较别人的话，找漏洞给予反驳，才有说服力。　　（4）推选代表，推出来的选手选择助手组成自己的智囊团，共同参与活动。　　b）准备。　　你们是听众，在活动中增长见识，是评委掌声代表你们的态

4、度，是候补选手可以站起来对代表的发言做补充。辩论中选手可以叫暂停，与自己的助手商量，还可以找我商量，找在座的听课老师商量。　　c）辩论。　　7、总结：亲爱的同学们，老师真佩服你们丰富的知识、独特的见解、能言善辩，今天的辩论不论是正方还是反方都是赢家，因为通过大家的参与，我们学到书本上的还有课外书上的不少关于宇宙生命的知识。参加了这么精彩的一场辩论会，你一定有很多感受吧！让我们拿起笔，写下你最想说的一两句话，来记录这一刻吧！