基础英语教学,非改不可了.docx

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1、基础英语教学，非改不可了我们近年听过中学、中职的英语课，培训过中学英语教师，与老师们座谈过，市过考试题等，了解不少基础英语教学的情况。我对hl前情况很冇意见，他们在糟蹋英语，耽误孩了,置教学原则和规律于不顾，简S［到了令人忍无可忍的地步。且慢，我不是在怪罪屮学教师,而是在指责现在的办学理念。学好一门外语，最重要的是让学生多多接触地道的、原汁原味的外语材料。对儿童来讲,最好就是语言简单、故事性强、内涵丰富的小故事。没有输入，哪有输出？没有优质输入,谈何好的输出？现在的外语课堂上，输入太少，让许多“闹剧

2、”式的所谓“任务”、“活动”、“表达”浪费了宝贵的吋间。输入的质量太差：文字材料生硬，教师口语汉语味太浓，有的甚至完全用汉语授课；更有的把英语课文译成汉语,再让学生译回英语；最荒唐的是靠“题海战术”，认为作业越多越好，不顾孩子的死活，逼着他们牺牲一切休息时间去做那些毫无用处的作业。这一切都严重违反了外语教学原则。外语课堂上，到底应该干什么？就是带学牛好好念书，体会语言的意义、语言的优美和力量。一堂课，不是越热闹越好，而是给学生的思想启迪越深越好。最糟糕的是，外语作业和训练大部分都在做选择题。我町以肯

3、定地说：“靠做选择题永远学不到英语。”这个课区，在屮国蔓延之深之广，讣外国同行笑卜•人牙！这种练习和考试把完整的语言切割成许许多多互不相连的小块，把语言弄得支离破碎、脱离语境、脱离语义。结果是，年年填成千上万个空，英语还是没学到手，说不出一旬完整的话，写不出一个合乎语法的句子，倒掉了学生的胃口，英至让他们对英语产生了反感。某些测试权威们绞尽脑汁设计偏题难题，专找倚角背見的语法现象，就连本族语者也回答不上來。考那些东四有啥用？比如，虚拟语气，汉语里没有，人专家们如获至宝，出题必考，次次必考；老师在课堂

4、上也是人讲特讲。英语是在变的，这种形式不常用。学生不知道它，又有何妨？我反对选择题已多年，老师学生也早已怨声载道，没人听。根木原因是考试理念落后，更主要的是制度的问题。我建议，换换教材，换换教法，停止四项选择题考试！最近，我看到一套非常适合中国孩子学英语的材料——《典范英语》(GoodEnglish)o它原名叫《牛津阅读树》，是英国孩子学母语的一套材料，一家出版社从中选了几百个非常冇趣的故事，把它引进过來。这些故事的语言地道极了，内容非常冇趣，十分贴近孩了们的牛活，插图也很漂亮，我看了以后觉得这是小

5、学牛、中学牛学英语难得的好材料。这套材料的另一个优点是配套的录音好，读得真是到了播音员的水平。在班上放放这种录音，真是厚受。孩了们听得多了，发音定会改进，理解力更会提高，也会增强说英语的愿望，有的孩子还会悄不口禁地去模仿。北京外国语大学的曹文教授就用这套材料教口己的孩To她说：“这套故事书超越了英语，超越了学习，她把美德、文化、百科、历史、地理的教育巧妙地融合在了引人入胜的故事里，把忙碌的父母和为学习奔命的孩子带到一个宁静和充满亲情的世界，把英语回归于原木，它是纶活，是情感，是孩子认识世界的完美画卷

6、。”只冇亲历者才能倾吐这种肺腑Z言！我坚决反对应试教疗，但并不反对一切考试。适当的考试是必要的：它首先是教学的检查手段（不是说只考了学生，要说同时也考了老师，更考查了教育制度。），对学牛•也有激励作用。我反对的是：外语学习中的多项选择题，反对“一次考试定终身”，反对用考试折磨、残害学生，反对用毫无效度的考试。要改变考试观念和目的，改变试卷的格式和题型，彻底废除用滥了的四项选择题。那怎么考？就是考学住能否用英语表达B己的意思。例如，孩子们读了十个故事，拿出其中一个，让他们或笔头或口头讲讲大意，说说感想

7、。也可以放录音,听个故事，让孩子们或讲讲大意，或写写大意，操作起來一点不难。总的精神是要综合地看孩子们的语言发展，不论是口语还是笔语，有内容、有思想的回答得分高。如果一提考试就想到选择题、答题卡、机器阅卷，这就是害孩子。屮小学不把答题卡和阅卷机赴出校园，我们的孩子永远学不到真木领。美国苦名教育家杜威曾说过,考试应该像病人到医院检查看病,医生的职责是对每个病人进行仔细检查，然后给出具体的诊疗方案。考试应考虑每个人的需求、兴趣和能力，而不是把学生比来比去。他说：“学生甲和学生乙能力相比其关系如何根本就不

8、是老师该关心的事。”有人会问：这样学习和考试将来参加全国高考不会抓瞎吗？我的回答是:英语真学好了，什么考试都不怕。我听过一句话，很有道理：“通过四六级的，英语不一定好；英语好的一定能通过四六级。”小国人考托福常常得分很高，但考雅思全世界倒数第六（2008年的成绩）。为什么？老托福多用选择题，中国人早已练熟了。雅思考英语运用能力，这恰恰是中国大学英语的“软肋”。托福或四六级的高分，分文不值；雅思的8分或7.5分，含金量很高。中国的学牛被搞得很惨：从小学、屮学到人学，绝人