2019下半年语文组教研工作总结.docx

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1、下半年语文组教研工作总结　　第一篇：20XX年　　20XX年下半年教研工作中有些许不足，然而在总结中谈缺点总觉有些欠妥或不雅，但细想之后，做人还是勿失本心才好。　　虽然这学期出版了《作文教学论文集》，然而这一切大部分仰仗黄校长的鼎力支持，本人甚是惭愧。　　教研工作不足体现在以下几个方面：　　1﹑教研以教师自主学习为主，积极性较差。　　2﹑开展听评课，改进教学思想及教学方法上力度不够。　　3﹑集中学习较少。　　4﹑教研目的不够明确。　　5﹑个别教师在发表博文方面存在一些问题，诸如打字很慢的问题。　　究其原因

2、：　　1﹑本人今年任初三语文教学，感压力之大，对教研活动有些力不从心。　　2﹑缺乏自信。缺乏开展教研的热情。　　3﹑部分教师对教研不够积极主动。　　4﹑未找到开展教研的突破口。　　当然，工作并非一无是处，常规教学开展的有条不紊。教学基本按计划执行，新浪博客圈子的建立，老师们亦积极配合，多媒体教学运用合理，教学工作均尽职尽责，有许多值得称道的地方。　　其实，在我们的教师身上有太多的优点，工作任劳任怨，恪尽职守……。若教研组长想办法开展工作，是可以做好工作的。本人在今后的工作中一定要有一个明确的目标，认真组织

3、，模范带头，争取有所突破。　　第二篇：20XX年　　学习从分享开始　　20XX年　　20XX年下半年教研工作中有些许不足，然而在总结中谈缺点总觉有些欠妥或不雅，但细想之后，做人还是勿失本心才好。　　虽然这学期出版了《作文教学论文集》，然而这一切大部分仰仗黄校长的鼎力支持，本人甚是惭愧。　　教研工作不足体现在以下几个方面：　　1﹑教研以教师自主学习为主，积极性较差。　　2﹑开展听评课，改进教学思想及教学方法上力度不够。　　3﹑集中学习较少。　　4﹑教研目的不够明确。　　5﹑个别教师在发表博文方面存在一些问题

4、，诸如打字很慢的问题。究其原因：　　1﹑本人今年任初三语文教学，感压力之大，对教研活动有些力不从心。2﹑缺乏自信。缺乏开展教研的热情。　　3﹑部分教师对教研不够积极主动。　　4﹑未找到开展教研的突破口。　　当然，工作并非一无是处，常规教学开展的有条不紊。教学基本按计划执行，新浪博客圈子的建立，老师们亦积极配合，多媒体教学运用合理，教学工作均尽职尽责，有许多值得称道的地方。　　其实，在我们的教师身上有太多的优点，工作任劳任怨，恪尽职守……。若教研组长想办法开展工作，是可以做好工作的。本人在今后的工作中一定要

5、有一个明确的目标，认真组织，模范带头，争取有所突破。　　微果网人人都是好老师　　第三篇：语文组教研工作总结　　20XX-20XX学年第一学期　　工作总结　　语文教研组20XX年12月　　20XX-20XX学年第一学期工作总结　　本学期语文教研组在教科处、教学处的指导下，积极探讨“六二二”　　课堂教学模式，紧抓课堂教学，紧抓素质教育，在全组老师的共同努力下，较好完成了本学期教研教学任务。现将本学期的工作总结如下：　　一、认真学习，提高教学教研能力。　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。为了加强自身修养，提

6、　　高素质，利用教研会时间，我们认真组织了七次集中学习，学习了《普通高中语文课程标准》、《20XX年高考语文考试说明》、《中学语文教学参考》等教学理论，了解语文新课改信息，开拓了自己的教学视野，提升了教学思想认识。“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识，我们在平时的教学中注重运用教学理论指导教学实践，并认真撰写教学反思；教研会上各抒己见，共同提高。　　二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。　　课堂教学是主渠道、主阵地，是教学研究工作中的重中之重。扎　　实而有效地开展课堂教学，不仅为教师才能的施

7、展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养提高学生综合素质的学习实践基地。　　1、认真开好互研会，夯实集体备课责任，加大集体备课力度。　　本学期，高一高二分别召开互研会16次，每次均有明确主题，有固定发言人，每人精心准备课时教案、学案、课件，为提高本组本学科课堂教学效率奠定基础。　　2、认真组织课堂教学评比活动，通过教学评比活动提高本组教　　师的执教水平。本学期共有高一高二14名教师参加初赛，有樊洁、康延刚、乔小伟、冯亚梅、王智斌、汪小玲6名教师进入复赛。樊洁老师的课在评比中获得一等奖，王智斌老师的课获得优秀奖

8、。　　3、认真听取移植课，吸收先进教学理念，加大课改力度。8月　　31日，全体文科教师听取李星老师移植课《烛之武退秦师》，并进　　行评课，突出了优点，积极探索适合语文学科教学的“六二二”模式。　　4、积极参与大课堂专题讲座，突出学科知识融合。本学期，语　　文组共举行三次专题讲座，分别是9月14日樊洁老师《传统文化与文言文教学初探》、9月26日王智斌老师《如何突出作文文采》、12月14日蔡敏《诗歌意境简析》，通过这三次“大课堂”