高大钊老师在工程勘察大会上的发言.ppt

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1、工程勘察改革30年回眸同济大学高大钊2010年8月贵阳前言在工程勘察大会上谈一点对30年来工程勘察改革的回顾，对工程勘察业目前存在的问题，供业内人士参考。我并不是工程勘察的从业人员，仅是工程勘察界的朋友，因为我所从事的土力学地基基础工作与工程勘察的关系太密切了，所以我一直非常关注工程勘察技术的发展与工程勘察体制的改革。由于我并不直接从事工程勘察工作，我的一些看法可能不太切合实际，但也可能从一个比较客观的角度，提出一些看法，有助于工程勘察界的朋友们能听到不同的声音。30年前，当时建筑业工程勘察界的一些院长和总工，在访问了加拿大和澳大利亚以后，从国外实行的太

2、沙基岩土工程体制中得到启发，回国后举办了一个54天的岩土工程研究班，提出了在我国建立岩土工程体制的建议，要求对工程勘察体制进行改革，得到了国家计委的批准。30年后，回顾这段历史时，对于认识目前工程勘察的状况与进一步的发展无疑是十分重要的。从1980年下半年到1981年初，在工程勘察期刊上发表了一系列的文章和工程勘察体制讨论意见的综述，揭开了工程勘察改革的大幕，包括撰文或参加讨论的有何祥、李明清、谷德振、李仲春、卞昭庆、陈志德、罗新鸿、宋国栋和漆富冬等先生。与此同时，国家建筑工程总局于1980年7月印发了总局设计局岩土工程研究班《关于改革现行工程地质勘察体

3、制为岩土工程体制的建议》，使这项改革从一开始就带有政府推动的色彩。这份建议提出了推行岩土工程体制在近几年内实现的6个目标：1.建立一支能从事岩土工程的岩土技术队伍2.按岩土工程的要求，岩土技术人员不再是单纯的资料提供者，而要进行工程分析，提出可行方案3.岩土工程师提出基础工程方案和有关基准，但不代替结构工程师作基础结构计算和设计4.岩土工程师要参加基础工程的施工和地基改良的设计工作，但不代替具体的施工5.岩土工程单位要把监测作为自己的业务内容之一6.从现有的勘察队伍改革过来的岩土工程单位，经过实践锻炼和逐步补充力量，最后应该发展成为岩土工程咨询公司，至于

4、承揽的项目服务，不一定局限于建筑工程，可能时也应积极地承担其他土木工程工作经过了30年的改革实践，我们重温这个文件，进行如何深入改革的探讨，无疑是很有意义的。第1个目标：建立一支能从事岩土工程的岩土技术队伍，这方面的进展是非常巨大的，相对于其他五项目标，这一项可以说是已经基本实现了的目标。30年前，国内开始了关于岩土工程体制改革的讨论，同济大学俞调梅教授在各种场合对什么是岩土工程和如何培养岩土工程人才发表了系统的看法，经过多次的讨论和修改，形成了他特有的思想体系，在1982年内部发表了“关于岩土工程及其专业人才培养的几个问题”这篇系统叙述他的学术观点和教

5、育思想的论文。在前言中说道：“《工程勘察》杂志上发表了几篇关于工程地质、工程勘察和岩土工程的文章，引起了对岩土工程、岩土工程体制的重视。为此，我们查阅了多年来的国际上具有代表性、权威性的文章，并向国内外专家请教。根据我们的体会写出了一些初步的认识，请关心这一问题的同志们批评指教。”在文章结束时，提出“根据我们廿多年来的实践，对于如何更有效地培养岩土工程师的途径，我们设想：（1）可办多样化的业余教学，包括短训班、函授、电化教学等，这是主要的。（2）可以为大学本科的土木工程专业、工程地质专业试办岩土工程专门化（其中以土木工程为主）；不主张办岩土工程专业，因为

6、三十年来的经验证明了，专业分工太细是不好的。（3）还可以培养一些研究生。”这篇论文系统地总结了同济大学在1960年代试办地基基础专业的经验与教训，提出了培养岩土工程人才的途径和方法。为了配合岩土工程体制改革的需要，80年代国家建筑工程总局委托同济大学办了十一期岩土工程师进修班，着重于对在职工程师的培训，加强土力学的基础知识和工程结构的专业知识。后来，很多进修班的学员成为了各个单位的技术骨干，成为岩土工程体制改革的积极推动者，但现在大多已经退休。后来教育部专业目录的修订，为拓宽学生的专业面，提供了制度的保证。30年来，通过多种方式培养岩土工程师，大量岩土工

7、程人才的涌现，实现了“建议”的这一目标。如果说，人才方面还有什么缺憾的话，那就是岩土工程师下现场、到钻机工作的少了，到试验室的机会少了。岩土工程师队伍中的，有些同志的工程概念不强，力学基础比较差，设计能力比较弱，与全过程服务的要求不匹配。计算机能力虽然很强，但工程判断能力比较差，将主要精力用在一些并非主要的技术问题上。对第2个目标：按岩土工程的要求，岩土技术人员不再是单纯的资料提供者，而要进行工程分析，提出可行方案，这个目标虽然已经做到，但可能由于当时条件所限，设置了第3和第4两个目标的限制，（不代替结构工程师作基础结构计算和设计）使这次改革并没有对勘察

8、设计体制的改变提出诉求，因而最后的一个目标（应该发展成为岩土工程咨询公司，至于承