2019一年级语文下册课文414要下雨了教学设计新人教版.docx

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1、《要下雨了》◆教材分析本文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家都是夏天将要下雨的先兆，通过了解雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来自然亲切，琅琅上口，适合诵读。◆教学目标【知识与能力目标】会认“腰、坡”等13个生字，会写“直、呀”等7个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。【情感态度价值观目标】了解下雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】会认13个生字，会写7个生字。朗

2、读课文。分角色朗读课文。【教学难点】了解下雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。◆课前准备◆。多媒体课件、图文影音素材。◆教学过程第一课时一、由图入文，情境导入：1.出示图片：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景。2.引导学生说看到的画面和听到的声音。3.联系生活，下雨前还有哪些征兆？4.板书课题，学生齐读。二、初读课文，学习生字：1.自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。2.出示生字，指名认读，纠正读音。3.开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。4.同桌互相检查生字掌握情况。5.开火车认读生字。6.送生字回家，齐读课文。三、再读课文，深入学习

3、：1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音。3.指名分自然段接读课文。4.启发思考：课文中出现了几种小动物？全班交流。四、指导写字，总结课文：1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.点评学生写字作品。第二课时一、复习导入，学习新课：1.开火车认读生字。2.分自然段读课文。二、品读课文，走入情境：1.指导学习第1—3自然段。（1）指名读第1自然段，学习生字“直”。（2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——，学生加动作读出语气。（3）

4、先指名读第3自然段，然后教师逐句引读，学习生字“边”。2.引导学习第4—6自然段。（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读？（2）小白兔又看到了什么？检查、交流学习情况。3.放手学习第7—9自然段。（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。（2）他又看见了什么？听到了什么？会怎么做？（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。（4）结合课文内容理解“消息”一词。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？三、指导写字，全班展示：1.出示生字，学生认读要写的7个字。2.组织全班交流，掌握书写要点。3.教师范写，强调要点。4

5、.巡视指导学生描红、临写。四、拓展延伸，总结全文：1.说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？2.课外探索：要下雨了自然界会发生变化，天要晴了自然界又会发生什么变化呢？3.学生练习并背诵自己喜欢的部分。◆教学反思略。