部编人教版四年级语文上册全册精品教案(全册)-(21182).docx

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1、部编人教版四年级语文上册全册优质教案第一单元教学初探单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、

2、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。单元教学要点和课时安排内容教学要点课时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮2美。重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”2的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小1花牛的可爱，重点是通过有教学建议1.通

3、过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。1.结合图片，引导学生透过文字想象画面。2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗感情的朗读课文体会作者歌的能力和想象能力。在诗歌中表达的感情。4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开11.通过启发、点拨的方描写，写了“我”在不同时法引导学生品味课文期、不同地点观看繁星的情中的各种修辞手法。景。重点是学习并运用联想2.结合图片引导学生和想象来写景状物，抒发观体会作者观赏景物时赏景物时的感受

4、。学习并运的感受。用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。口语交际：我们与本次口语交际的内容是以11.引导学生联系实际去环境“我们与环境”这个话题进观察发现自己身边的行讨论。重点是指导学生在环境问题。情境中讨论交流时的条理2.小组合作法去讨论制性、应对性和合作性。懂得订解决环境问题的办环境对人类的重要作用，确法。立环境保护意识。习作：推荐一个好本次习作的内容写一写自21.指导学生联系实际选地方己喜欢的一个好地方。重点择身边的美景。是指导学生具体有序地写2.结合课文提示对习作出自己推荐的地方和推荐进行指导。理由

5、。3.讨论交流法引导学生表达习作。4.互评法互相点评习作。语文园地本次语文园地的主要内容21.引导学生在回顾课文是根据语言描写调动听觉、内容的基础上，调动感视觉等各种感官想象画面；官，激发联想和想象。根据四字词语想象画面；能2.小组合作的方式进行用一定的词语描写事物；书讨论交流。写楷体字；积累古诗《鹿3.指导学生朗读背诵，柴》。重点是培养学生联想结合图片引导学生理和想象能力，引导学生联系解诗意。实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。第二单元教学初探单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问

6、题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇

7、言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。2.本单元的教学重点：（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的

8、问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创