人版语文四年级[上册]第七单元教（学）案.doc

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1、....第七单元总备课教学目标：1.认读29个生字，正确读写23个词语。2.有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读。3.培养学生能够抓住关键词语和句子来体会作者的思想感情的阅读方法。4.培养学生联系上下文，抓住关键词语体会含义深刻的句子。5.正确、流利、有感情地朗读课文。6.背诵课文和名言。7.感悟通过描写人物言行来突出人物性格的写法。8.学习书信的格式和写法。9.内容充实、态度自然、大方、表达流畅地进行口语交际。10.培养学生“发现问题，解决问题”（多问几个“为什么”）的读书方法。11.通过综合性学习，培养学生勇于展示自我、搜集和处理资料的能力。12.学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习

2、惯。德育渗透目标：1感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦读书的目标。2.感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学做人。3.学习乌塔自立自强的精神。4.明白“尺有所长寸有所短”的道理，能正确地看待自己和他人。单元重点：1.书信。2.修改作文。3.阅读方法。4.习作。5.正确、流利、有感情地朗读。单元难点：书信的格式与修改的习惯培养。可编辑....25、为中华之崛起而读书一、教学目标：①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。②通过学习理解课文，知道周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因。③有感情地朗读课文。④学会积累四字词语，并抄写下来。二、教学重难

3、点：理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因及内涵。三、教学课时：两课时四、教学准备：搜集、阅读有关周恩来的书籍及文章。学情分析：（复备）预习作业完成情况统计表：（两个班共计46人）预习内容生字词预习初读课文摘抄搜集资料正确完成37人42人46人10人完成有误9人4人36人问题举例数笔画字形错误：振、巡、嚷、惩。字音：振、惩。6人读书不流利，出现读音错误。36人没有搜集资料。分析：预习大部分学生都能够按要求完成，学生摘抄认真，能够摘抄有价值的词句，在搜集资料方面还需要加强训练。第一课时教学内容：1、初读课文，了解课文大意。2、学会生字新词，联系上下文理解字词意思。3、理清课文思路，

4、有感情的朗读课文。教学重难点：1、学会生字新词，联系上下文理解字词意思。可编辑....2、理清课文思路，有感情的朗读课文。教学过程：1、启发谈话，导入新课。①、回忆我们已经学过的有关周恩来的课文内容。（当学生不能完整的叙述时，注意引导学生按照记叙文的六要素来说。）②、板书课题，齐读，简介课文背景。2、学生用自己喜爱的方式自己读课文。①、读后谈收获。不同层次的学生发言，了解学情，为讲读课文做准备。②、读读阅读链接中的内容，说说自己搜集到的资料。③、理清课文思路，谈谈周恩来是个怎样的人。3、默读课文，要求：①    划出生字新词。②    在不明白的地方旁边做上标记。4、学习生字新词。①多媒体课

5、件出示生字词，自由拼读。②学生说出记忆生字的方法。③联系上下文，理解词语意思。④集体朗读生字新词。⑤课堂练习：抄写生字新词。完成语文目标上的题目。5、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？6、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。7、朗读课文。第二课时教学内容：1、研读课文，理解重点句子意思。2、从周恩来所见、所闻、所感中体会出“为中华之崛起而读书”的真正内涵。3、有感情地朗读课文。可编辑....教学过程：1、简单复习第一节课的教学内容。当学生不能完整的叙述时，注意引导学生按照记叙文的六要素来说。2、完成语文目标上的看拼音写词，复习第一节课的内容。2、引导学生自主阅读、研读感悟课文。①轻声

6、读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。②读读周恩来与伯父对话的句子，谈体会。③默读周恩来产生疑问的句子，说说自己的理解。④小组研读课文中写周恩来产生疑问的句子，理解周恩来是在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？是什么事情让周恩来坚定了自己的想法，找出来读一读。3、学生围绕周恩来疑问产生的原因，并结合自己所掌握的知识进行汇报。4、在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。5、分角色朗读全文，谈论：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的的原因是什么？6、学习了这篇课文，你对周恩来又有了哪些了解？小组交流，汇报。说话练习：周恩来是一个

7、_____________的人。（结合课文及自己所掌握的知识说出所填词语的原因）7、语文活动：读了周恩来总理小时侯的故事，你一定深有感触。让我们来回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。①学生自主确定要了解的人物。②小组模拟对所要了解人物进行了解的方式：讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等。③让学生到讲台