2018_2019学年一年级数学上册第七单元加与减二课时4有几瓶牛奶教案北师大版.docx

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1、课时4有几瓶牛奶教学内容：有几瓶牛奶教学目标：1、知识与技能：通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法。2、过程与方法：使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。3、情感态度与价值观：培养学生小组合作的意识和能力。教学重点：使学生掌握9＋？的进位加法。教学难点：使学生在活动中理解凑十法的意义。教学方法：实物演示法、操作法。课前准备：计数器、小棒。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。2、游戏（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游

2、戏：你拍1，我拍9，我们都是好朋友。你拍2，我拍8，团结起来力量大。你拍3，我拍7，我们从小爱学习。你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。（2）提问：师：看到7。生：想到3。师：看到1。生：想到9。师：看到4。生：想到6。二、自主尝试，探究算法。1、谈话引入：出示“有几瓶牛奶“图师：笑笑不知道两个盒子里有几瓶牛奶，请同学们帮忙算一算。2、探究算法（1）四人小组，学习研究（教师巡视）（2）小组汇报：a.小明：我是用小棒数出来的，1，2，3……14，一共14瓶。b.小东：我用的是加法，9+5，把9凑成10。先从5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，

3、是10瓶，10+4=14，所以9+5=14。c.小华：我也用加法，9+5，把5凑成10，把9分成4和5，从9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=14，所以9+5=14。教师板书：９＋５＝１４d.小娟：我和大家的方法都不一样，是用计数器算出来的，先拨9个，再拨1个，是一个十，把个位上的10个拨去，在十位上拨上1，再在个位上拨上4个，是14个。3、新课小结：你认为哪种方法比较好？说一说，你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。4、体会算法。练一练（80页第3题）用你最喜欢的方法计算，并和同桌说说你的算法。师：我发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得快的秘密告诉大家吗？

4、师：你的发现真是了不起！（全班表扬）我们不仅要看题仔细，多练，还要学会去找它里面藏着的小秘密，这样才能算得又快又好。三、巩固提高，发展思维。1、圈一圈，算一算：完成80页第1题。（学生在圈的时候，可能有不同的方法，如拆大数或拆小数等。教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生，也可以让其通过实物操作帮助理解问题。2、看一看，说一说：完成80页2题。（先让学生仔细观察图，说一说图的意思，然后独立完成。）四、总结：这节课你学会了什么？和你的同学说说，回家和爸爸、妈妈说说。五、板书设计：有几瓶牛奶９＋５＝１４