2018_2019学年高中语文模块综合检测二粤教版选修唐宋散文选读.docx

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1、模块综合检测(二)(时间:150分钟,满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。新媒体环境下电视环保公益广告对青少年的影响彭潘丹犁  电视环保公益广告是为公众切身利益服务的非商业性广告,主要是将环保公益的主题通过电视媒介传递给社会大众,唤起公众对环保问题的关注,呼吁大家通过实际行动来改善和解决环保问题。电视环保公益广告创作水平偏低,偏离青少年的审美需求。在我国的传媒领域,每年播出的公益广告数量不断增加,但电视环保公益广告缺乏专业的制作团队、严格规范的广告制作和播出审批机构,导致有些电视

2、环保公益广告出现了娱乐化、低质量甚至庸俗化的现象,不能发挥公益广告提高社会效益的优势。电视环保公益广告的创意匮乏,难以激发青少年的兴趣。创意是广告的灵魂。在创意表现形式方面,我国电视公益广告内容形式化,缺少创意内涵。电视环保公益广告所要表达的主题应该是公众已经达成的社会共识,所以说创意内涵是公益广告的核心。电视环保公益广告的创意也决定着广告对青少年的吸引力。目前我国不少电视公益广告仍然流于形式,缺乏广告创意内涵。提高公益广告的创作质量,需要在电视环保公益广告关注的焦点与青少年的需求之间找到平衡。提升电视环保公益广告创作的质量还要从公益广告的创意和选题入手

3、。“只有公益广告传达的主题、信息与受众利益密切相关的时候,才会引起高度的关注,从而带来强有力的说服效果。”实践证明,给予受众深刻印象的广告,都是创意新颖、主题鲜明的好广告。因此,电视环保公益广告创作要不断提升广告的创意。这就要求设计人员不仅要具有丰富的生活经验和深厚的专业知识,还要有敏锐的洞察力和分析力。好的创意要从不同的方面进行分析总结,不断地发现问题,解决问题,最终形成具有一定创意和独具内涵的公益广告。电视广告的表现形式是多种多样的,不同的表现方式,所带来的传播效果是不同的。所以,在进行电视环保公益广告创作过程中,要注意选择多种广告表现形式。例如青少

4、年对于明星有一种非理性的崇拜,所以近年来选择明星代言的电视环保公益广告都收到了良好的社会效应,特别是得到了青少年的喜爱。利用名人效应做电视环保公益广告,不仅扩大了电视环保公益广告的影响力,同时也增强了青少年对广告的认同感和关注度。此外还可以采取“感性为主、理性为辅”的广告诉求形式。感性诉求在一定程度上可以唤起青少年的环保意识,但不能让他们意识到环境保护的重要性。因此要在感性诉求中辅以理性诉求,更全面地展现电视环保公益广告的主题表达与创意表现。随着新媒体、新技术的发展,新的传播媒介不仅具有传统媒介的功能,还具有实时交互、延展融合的新特征。我们在加大电视公益

5、广告播放力度的同时,也要大力拓展电视环保公益广告的传播渠道,尤其针对青少年的媒介接触特点,加大环保公益广告在网络、智能手机等新媒体平台的传播力度。(选自《人民论坛》,有删改)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(  )A.有些电视环保公益广告出现娱乐化、庸俗化的特点,所以缺乏专业的制作团队、严格规范的广告制作和播出审批机构。B.电视环保公益广告的核心是创意内涵,它决定着广告对广大青少年的吸引力,目前我国不少电视公益广告流于形式。C.电视广告的表现形式多种多样,其表现方式从根本上决定传播效果。进行电视环保公益广告创作时,形式不能呆板,需要

6、更加灵活。D.我们加大环保公益广告的宣传力度,一定要借助传统媒介,在这方面增加投入,引导青少年关注环保公益广告。解析:选B A项,因果倒置,原文说“电视环保公益广告缺乏专业的制作团队、严格规范的广告制作和播出审批机构,导致有些电视环保公益广告出现了娱乐化、低质量甚至庸俗化的现象”。C项,“其表现方式从根本上决定传播效果”错,原文只说“不同的表现方式,所带来的传播效果是不同的”,并没有提到表现方式从根本上决定传播效果。D项,“一定要借助……投入”错,原文最后一段强调,针对青少年的媒介接触特点,应加大环保公益广告在新媒体的传播力度。2.下列对原文论证的相关分

7、析,不正确的一项是(3分)(  )A.文章先阐释了电视环保公益广告的内涵,接着层进式地指出电视公益广告的缺陷,最后为其良性发展指明了方向。B.第四段承接上文,论述拥有丰富生活经验和专业知识的设计人员凭借敏锐的观察和分析,可创造出有一定创意和独具内涵的公益广告。C.第五段采用举例论证和道理论证,阐述“电视公益广告不同的表现形式所带来的传播效果是不同的”这一论点的正确性。D.最后一段指出加大电视公益广告传播力度的同时,拓展其传播渠道,可以利用新的传播媒介的实时交互、延展整合的新特性。解析:选A “层进式”有误,文中只提出电视公益广告具有“内容形式化,缺少创意

8、内涵”的缺陷,并没有层进式地指出其他缺陷。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项

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1、模块综合检测(二)(时间:150分钟,满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。新媒体环境下电视环保公益广告对青少年的影响彭潘丹犁  电视环保公益广告是为公众切身利益服务的非商业性广告,主要是将环保公益的主题通过电视媒介传递给社会大众,唤起公众对环保问题的关注,呼吁大家通过实际行动来改善和解决环保问题。电视环保公益广告创作水平偏低,偏离青少年的审美需求。在我国的传媒领域,每年播出的公益广告数量不断增加,但电视环保公益广告缺乏专业的制作团队、严格规范的广告制作和播出审批机构,导致有些电视

2、环保公益广告出现了娱乐化、低质量甚至庸俗化的现象,不能发挥公益广告提高社会效益的优势。电视环保公益广告的创意匮乏,难以激发青少年的兴趣。创意是广告的灵魂。在创意表现形式方面,我国电视公益广告内容形式化,缺少创意内涵。电视环保公益广告所要表达的主题应该是公众已经达成的社会共识,所以说创意内涵是公益广告的核心。电视环保公益广告的创意也决定着广告对青少年的吸引力。目前我国不少电视公益广告仍然流于形式,缺乏广告创意内涵。提高公益广告的创作质量,需要在电视环保公益广告关注的焦点与青少年的需求之间找到平衡。提升电视环保公益广告创作的质量还要从公益广告的创意和选题入手

3、。“只有公益广告传达的主题、信息与受众利益密切相关的时候,才会引起高度的关注,从而带来强有力的说服效果。”实践证明,给予受众深刻印象的广告,都是创意新颖、主题鲜明的好广告。因此,电视环保公益广告创作要不断提升广告的创意。这就要求设计人员不仅要具有丰富的生活经验和深厚的专业知识,还要有敏锐的洞察力和分析力。好的创意要从不同的方面进行分析总结,不断地发现问题,解决问题,最终形成具有一定创意和独具内涵的公益广告。电视广告的表现形式是多种多样的,不同的表现方式,所带来的传播效果是不同的。所以,在进行电视环保公益广告创作过程中,要注意选择多种广告表现形式。例如青少

4、年对于明星有一种非理性的崇拜,所以近年来选择明星代言的电视环保公益广告都收到了良好的社会效应,特别是得到了青少年的喜爱。利用名人效应做电视环保公益广告,不仅扩大了电视环保公益广告的影响力,同时也增强了青少年对广告的认同感和关注度。此外还可以采取“感性为主、理性为辅”的广告诉求形式。感性诉求在一定程度上可以唤起青少年的环保意识,但不能让他们意识到环境保护的重要性。因此要在感性诉求中辅以理性诉求,更全面地展现电视环保公益广告的主题表达与创意表现。随着新媒体、新技术的发展,新的传播媒介不仅具有传统媒介的功能,还具有实时交互、延展融合的新特征。我们在加大电视公益

5、广告播放力度的同时,也要大力拓展电视环保公益广告的传播渠道,尤其针对青少年的媒介接触特点,加大环保公益广告在网络、智能手机等新媒体平台的传播力度。(选自《人民论坛》,有删改)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(  )A.有些电视环保公益广告出现娱乐化、庸俗化的特点,所以缺乏专业的制作团队、严格规范的广告制作和播出审批机构。B.电视环保公益广告的核心是创意内涵,它决定着广告对广大青少年的吸引力,目前我国不少电视公益广告流于形式。C.电视广告的表现形式多种多样,其表现方式从根本上决定传播效果。进行电视环保公益广告创作时,形式不能呆板,需要

6、更加灵活。D.我们加大环保公益广告的宣传力度,一定要借助传统媒介,在这方面增加投入,引导青少年关注环保公益广告。解析:选B A项,因果倒置,原文说“电视环保公益广告缺乏专业的制作团队、严格规范的广告制作和播出审批机构,导致有些电视环保公益广告出现了娱乐化、低质量甚至庸俗化的现象”。C项,“其表现方式从根本上决定传播效果”错,原文只说“不同的表现方式,所带来的传播效果是不同的”,并没有提到表现方式从根本上决定传播效果。D项,“一定要借助……投入”错,原文最后一段强调,针对青少年的媒介接触特点,应加大环保公益广告在新媒体的传播力度。2.下列对原文论证的相关分

7、析,不正确的一项是(3分)(  )A.文章先阐释了电视环保公益广告的内涵,接着层进式地指出电视公益广告的缺陷,最后为其良性发展指明了方向。B.第四段承接上文,论述拥有丰富生活经验和专业知识的设计人员凭借敏锐的观察和分析,可创造出有一定创意和独具内涵的公益广告。C.第五段采用举例论证和道理论证,阐述“电视公益广告不同的表现形式所带来的传播效果是不同的”这一论点的正确性。D.最后一段指出加大电视公益广告传播力度的同时,拓展其传播渠道,可以利用新的传播媒介的实时交互、延展整合的新特性。解析:选A “层进式”有误,文中只提出电视公益广告具有“内容形式化,缺少创意

8、内涵”的缺陷,并没有层进式地指出其他缺陷。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项

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