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《部编版三年级语文上册教案15搭船的鸟.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、15搭船的鸟教学目标： 知识与技能： 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢段落。2.会认4个生字,会写13个生字,掌握多音字“啦”。正确认读本课词语。 过程与方法： 1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。 2.展开小组讨论,对课文思想内容及情感进行体验、交流。 3.引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。 情感态度与价值观： 感受人与动物和谐共处美好境界,培养学生亲近自然、热爱自然美好情感。教学重难点：感受人与动物和谐共处美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然美好情感。课前准备：课件、生字词卡片课时安排：2课时教学过程：第
2、一课时一、创设情境,导入新课 1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处,互相亲近照片或图片供学生欣赏,学生自由谈观后感。 2.一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友船,他要干什么呢？小朋友心里是怎样想呢？让我们快去看看吧,板书课题。 ［设计说明：创设情境,调动学生生活体验,激情导入使学生兴趣浓厚地投入到新课学习中。］二、初读课文,识记生字 1.师：同学们自由读课文,标出自然段,遇到不认识字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。 2.学生互助识字,交流识字方法。 3.课件出示典型字,指名口头组词。 4.小组选择自己
3、喜欢方式读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 5.检查朗读,以小组汇报形式,汇报时可自定齐读人数,也可以选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。6.更换语境,出示含有生字其它句子,让学生再认。 7.脱离语境,小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢方式识字,调动了学生学习积极性,同时培养了其自主识字能力、合作意识及良好识字习惯。 8.以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习积极性。 9.更换语境,强化生字再认。第二课时一、出示生字词卡片,通过做“过独木桥”游戏复习巩固。二、再读课文,深入品位 1.
4、师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文,边读边想,搭船鸟是什么鸟？你喜欢这样鸟吗？为什么？教师随着学生发言,随机点拨,指导有感情地朗读。 2.课件出示第2自然段,引导学生一边想小鸟样子,一边读后面描写小鸟样子句子。 3.课件出示翠鸟图引导学生有感情地朗读这一自然段。 4.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法？引导学生读第3自然段问句。 ［设计说明：使学生进入情境,自由发散思维,有利于自由在读中品位和体验,留给了学生读书感悟余地。］ 5.课件出示第4自然段,“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟动作怎么样？师指导朗读。
5、 6.最后通过妈妈介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学习知识方法之一。师指导朗读第5自然段。三、积累与扩展 1.生背自己喜欢段落,并说说为什么喜欢。 2.把自己了解到有关翠鸟知识介绍给周围伙伴。四、指导生字书写 1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中位置、让生试说笔画笔顺。 2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3.实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。 4.对笔画和间架结构不好进行修改。 5.给生字组词或用生字说一句话。 6.练习：边读边写。 [设计说明：培养学生仔细观察
6、,认真书写良好习惯；突出学生主体地位,调动了学生积极性。]板书设计：15搭船鸟 嘴红色美丽羽毛翠绿翠鸟翅膀蓝色本领高一下子没一会儿
