2019秋六年级语文上册第二单元5负荆请罪教案设计苏教版.docx

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1、5.负荆请罪【教材分析】第二单元有三篇文章，均是围绕着爱国、爱岗、爱社会的伟大精神，展现主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真爱的崇高精神境界，所以主题可以叫“人间真情”。《负荆请罪》是第二单元的第一篇文章，所叙述的故事来源于司马迁所著的《史记·廉颇蔺相如列传》，是一个多幕剧的话剧剧本，共有两幕。第一幕是蔺相如笑劝韩勃；第二幕是廉颇负荆请罪。这两幕历史小话剧的内容各有侧重，第一幕侧重蔺相如的表现，第二幕侧重于廉颇的言行。第一幕是第二幕的前提和基础，第二幕是第一幕的发展和结果，两者互为依存，不可或缺，构成一个

2、有机整体。文章的主旨就是戏剧创作的灵魂，就像清代著名戏剧理论家李渔关于戏剧创作的观点：“古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非他，即作者立言之本意也。”在这篇历史小剧本中，“主脑”就是“和为贵”，深刻内涵就是“国为重”。剧本主要通过描写人物间的对话，辅之以动作、神态等鲜明地蔺相如为国家利益而不计私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇爽直磊落、知错就改的大将风范。【学情分析】剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物的性格特点，所以在学生掌握了课文大意的基础上，要着重引导学生去认真感悟剧本通过尖锐的戏剧冲突所展现出的人物的性格

3、特点和人格魅力。在教学的过程中，让学生先从“负荆请罪”这个成语的意思说起，引导学生进入文本的学习。【教学策略及设计说明】本课的教授依据新课标中的教育教学理念，结合学生的认知特点和兴趣，以“蔺相如到底怕不怕廉颇”为突破点，引导学生去思考串联起全文。采取分小组合作探究的方式，取长补短，最后师生交流心得，集思广益：先由韩勃生气，蔺相如解释引出“和为贵”，继而围绕这一主题探究内涵，深化认识，然后又紧承“和为贵”这一主题转到廉颇负荆请罪，揭示缘由“国为重”，最后于表演中升华主题，提升学生对语言文字的积累与运用，感同身受，9

4、传承中华美德。【教学目标】1.学会本课的生字，准确理解由生字组成的词语的含义。2.学会阅读剧本。根据课文内容，说一说“负荆请罪”这个成语的由来。3.能够按照人物性格分角色朗读课文。课后经过排练，可以生动地演出小话剧。4.反复朗读，理解剧本中人物语言的特色，并能够通过人物语言体会主人公顾全大局的人格品质。【教学重点】1.了解剧本这种文学体裁，学会阅读剧本的基本方法。2.体会通过戏剧语言所表达出来的人物的性格特点及人格魅力，感受蔺相如的深明大义、宽容大度、一心为国，廉颇的知错就改以及诚恳的态度。【教学难点】1.理解“

5、蔺相如为什么一再避让廉颇”，体会蔺相如的一心为国和深明大义的优秀品质。2.廉颇是否真的“老迈昏庸”？3.秦国为什么惧怕赵国？【教学准备】教师：“完璧归赵”和“渑池之会”这两则故事的相关资料的搜集和准备；课堂所需其他资料的课件整理；《史记》的简单介绍；剧本相关知识的资料整理。学生：搜集廉颇、蔺相如的相关资料；预习课文中出现的生字词，对不理解的词语进行标注或字典查阅；可以分角色反复朗读课文，试着理解人物性格。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：开门见山，揭题导入；自读课文，疏通词句；感知课文，理清脉络；布置作业

6、。第二课时：复习导入；品读第一幕，走近蔺相如；品读第二幕，了解廉颇，深化蔺相如；熟读剧本，动情表演；总结拓展。【教学过程】第一课时：9教学步骤学案（教师活动）导案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、开门见山，揭题导入。1.教师直接通过对课文题目的解析来导入新课。导语一：同学们都预习过课文，大家说一说这个故事说的是谁向谁请罪？为什么要请罪？请罪的结果怎样？根据学生们的回答，教师板书（廉颇蔺相如）在负荆请罪这个故事之前，还发生了什么故事？大家都来讲一讲课前搜集到的“完璧归赵”和“渑池之会”的故事。（教师可以指名学生

7、来讲这两个故事）大家来概括一下，从这两个故事中，能够看出廉颇和蔺相如怎样的品质？从这两个故事中，我们也看出赵国的两根顶梁柱：一个同学们听完故事，交流概括：廉颇英勇善战、忠心为国，蔺相如有勇有谋、忠心为国。开门见山的导入，让学生比较容易进入情境。熟读课文可以加深学生对故事中主人公的认识和理解。9文官，一个武将之间竟有了隔阂，故事是怎样发展的呢？下面我们一起来走进课文。二、自读课文，疏通词句。1.自由读课文，读准字音，认清字形，画出不理解的词语。2.指名读课文。教师引导学生学习可能不理解的词语。厉害：难以对付。昏庸：

8、糊涂而愚蠢。3.剧本这种体裁的介绍和阅读剧本的基本要求。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台背景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。阅读时，要弄清9故事情节，仔细品味人物语言，了解人物性格特点。三、感知课文，理清脉络。1.理解“负荆请罪”。大家讨论思考：