2018_2019学年五年级语文上册第七单元26清平乐村居教案设计苏教版.docx

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1、26.清平乐·村居【教材分析】《清平乐·村居》是苏教版小学语文第九册第七单元的课文，诗人辛弃疾通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。整首词白描的艺术手法，有声有色、形象生动地描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新、宁静的风格。全词融叙事、写景、抒情于一体，语言浅显易懂。【学情分析】词是作者心灵的交融，是内心体验的产物，词的教学应该富有诗情画意，在诗化的语言中去体会词的意境，在音乐中去感受词的韵律美，在想象中去领会词人的丰富的内心情感。此年龄段的学生虽然具备了一定的阅读理解能力，但由于词人所

2、处的时代背景和生活环境距离学生太远，加之学生的生活阅历较浅，知识积累还不丰厚，因而不容易理解这首词的意境，体会作者的情感脉络也存在一定的难度。所以在教授本课时应该注重情境的创设和情感的激发，使学生进一步走进文本，走进词中，走进词人的内心世界。【教学策略与设计说明】本课用一个课时进行讲授，通过老师的“教”和学生的“学”更好的学习本课。教师的教学方法确定为能够促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”“以读代讲教学法”。而学生则强调在具体感悟美的活动中，自主地发现问题，以独立或合作的方式解决问题，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。【教学目标】结合学

3、生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。1.知识与技能：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。2.过程与方法：通过反复诵读和想象说话，想象课文所描绘的情景。3.情感、态度与价值观：激发学生对田园生活的喜爱，及受到美育的熏陶。【教学重点】在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。【教学难点】理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。【教学准备】教师：多媒体课件，包括相关的图片，影像及作者的资料。

4、学生：1.了解宋词的一般常识及部分词牌名；2.了解辛弃疾及其代表词作；3.了解《清平乐·村居》的创作背景；4.自学生字，练读课文。【课时安排】一课时。【教学流程】1.学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。2.有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。3.激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。4.总结课文，升华感情。5.布置作业。【教学过程】教学活动导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图一、谈话导入。1.同学们齐读课文题目，思考问题。2.学生的回答:小草，蓝天，河流，舒适……让学生进入情景，引发思考。1.同学们，今天老师给你们带来一首词。（板书：

5、词）我们都知道“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，在宋代，词的创作达到了巅峰。这节课，我们就来学习南宋辛弃疾写的一首词。（板书课题：清平乐·村居）2.正音：乐（yuè）（简介）清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，一起读一遍。3.读到“村居”，我们就会想到农村，在你的想象中农村是什么样的画面呢？（指名说）4.设疑：辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们打开课本，一起来学习这首词。二、诵读——品味韵律。1.安排学生诵读，品味韵律。指名2-3名学生读。正音：翁媪莲蓬卧剥“莲蓬”的“蓬”2.（幻灯出示整首词）指导朗读：读词跟读诗一样

6、要慢点，如果能注意适当的停顿，那就更好了。这首宋词有上下两片，两片之间的停顿要长一点。1.指名朗读，把每个字读正确，读响亮。2.学生多种形式朗读，比如竞赛读、合作读、齐读。诗词具有音律美，读来抑扬顿挫。通过自由读、指名读、竞赛读、合作读、齐读等方式，辅以适当的吟咏指导，使学生能读出词的韵味。三、想像——感悟词意。1.（出示画面）这首词朴实易懂，联系插图，哪些词语、句子你自己能1.学生交流：▲感悟大儿、中儿的勤劳孝顺。学生是学习和发展的主体，在自由选择句子研读体会时，读懂？要点点拨：（1）古诗词的语言和我们不一样。“豆”是庄稼，真正锄的应该是草。（2）中儿是什么

7、意思？从这两句话，可以看出这两个儿子怎样？怎么夸他们的？要点点拨：（1）无赖①一般情况下“无赖”是指什么样的人呢？②在课文中是这个意思吗？③从“无赖”这个词你读懂了什么？（2）卧①“卧”可能是什么姿势？②从“卧”字你感受到了什么？你是怎么理解的？练习说话：看看图，想象一下小儿顽皮的样儿，可以自己说一说，还可以同桌讨论讨论。（3）指导朗读：小儿顽皮的样儿该怎么读出来呢？要点点拨：练习朗读。▲感悟小儿调皮可爱。“卧”一般指“躺、趴”这样的姿势。从这个姿势可以看出小儿的“无拘无束、自由自在、天真调皮”。生：一对年老的夫妻。2.同学们在老师要点点拔下感悟“相媚好”生生

8、互动，合作展示。他们从最深的印象入手，