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时间:2019-12-04
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1、数学二年级《除法应用题》教案素质教育目标(一)知识教学点 1.使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系。 2.能熟练地解答除法应用题。(二)能力训练点 1.能区别除法应用题之间的关系。 2.培养学生判断、分析、比较能力以及逻辑思维能力。(三)德育渗透点 1.引导学生分析、比较知识间的联系,激发学生的学习兴趣。 2.通过介绍乘法口诀,对学生进行爱国主义教育。教学重点:进一步理解除法应用题的结构和数量关系,掌握解题思路教学难点:分析比较除法应用题之间的联系与区别教具、学具准备:投影和投
2、影片(电脑)、纸条、小黑板、口算卡片教学步骤一、铺垫孕伏1.口算:48÷6 45÷5 56÷8 49-30 63÷9 35-7 6×7 32÷46/6 18+9 27÷3 54÷9 72÷82.根据下面乘法算式,写出两个除法算式,并说一说是怎么想的。 (1)3×6=185×6=30 (2)小题引导学生想 ①三()十八或()六十八 ②把18平均分成3份,每份是6 ③18里有几个6 ④18是6的几倍二、探究新知 1.导入:大家回忆一下我们都学了哪几种除法应用题(可举例说明)
3、 教师板书: (1)平均分 (2)一个数里有几个另一个数 (3)一个数是另一个数的几倍 这三种类型的应用题,我们都用什么方法计算呢? 引导学生明确都用除法计算 教师说明:这节课我们一起整理和复习除法应用题。 教师板书课题:应用题2.投影出示(或电脑显示):18筐白菜。同时出示例56/6 (1)食堂运来18筐白菜,平均分3天吃,每天吃几筐? (2)食堂运来18筐白菜,每天吃6筐,可以吃几天? (3)食堂运来18筐白菜,9筐萝卜。白菜的筐数是萝卜的几倍? 引导学生分组讨论,你
4、们知道了什么?(教师巡视,并关照学习有困难的学生) 启发学生汇报: 第(1)题讲的是把18筐白菜,平均分成3天吃,求每天吃几筐,用除法计算,列式为:18÷3=6(筐) 第(2)题已知18筐白菜,每天吃6筐,可以几天吃完,也就是18筐里有几个6筐,就几天吃完,用18÷6=3(天) 第(3)题18筐白菜,9筐萝卜,白菜是萝卜的几倍?白菜和萝卜比较,18筐里有几个9筐,就是它的几倍,用18÷9=23.进一步引导学生讨论:这三道题你们发现了什么? 使学生明确: 这三道题第一个已知条件相同,第
5、二个条件不同,所求的问题不同这三道题都用除法计算 这三道题第1题数量关系是把18平均分成3份,求1份,用除法计算。 第2题是18筐里有几个6,用除法计算。 第3题是18筐里有几个9,就是9的几倍,用除法计算。 通过讨论我们知道:条件和问题不同,数量关系不同,解答方法相同。4.反馈练习: (1)投影出示“做一做”(1)题。6/6 学生讨论后,分组汇报。引导学生口头提出问题:“每组有多少人”,列式计算:24÷3=8(人) (2)投影出示“做一做”(2)题。 学生讨论,分组汇报 引导学生
6、口头填一个条件: ①每组有8人列式24÷8 ②每组有6人列式24÷6 ③每组有4人列式24÷4 ④每组有3人列式24÷3 (3)投影出示“做一做”(3)题。 学生分组讨论,汇报。 引导学生口头填一个条件: ①篮球队有8人列式:24÷8 ②篮球队有3人列式:24÷3 ③篮球队有6人列式:24÷6 ④篮球队有4人列式:24÷4 (4)投影同时出示“做一做”补充完整的三道应用题: ①学校乒乓球队有24人,平均分成3组,每组有几人? ②学校乒乓球队有24人,每组有8人,分成几
7、组? ③学校乒乓球队有24人,篮球队有8人,乒乓球队的人数是篮球队的几倍?6/6 (5)分析比较上面1、2、3小题,知道了什么? 引导学生说明: ①这三道题第一个已知条件相同,第二个条件不同,所求问题也不同。这三道题,都用除法计算。 ②这三道题第①题数量关系是把24平均分成3份,求1份,用除法计算。 第②题是24里有几个8,用除法计算。 第③题是24里有几个8,就是8的几倍,用除法计算。 师生共同总结:这三道题虽然条件和问题不同,数量关系不同,但解答方法相同,都用除法计算。三、巩
8、固发展 1.投影出示练习三十三第1题。学生讨论,并口述汇报: 学生说明:分成6把列式计算:36÷6=6(根) 学生说明:平均每把6根列式计算:36÷6=6(把) 然后填在书上。 2.出示练习三十三第2题。引导学生看图和口头提问题 喜鹊活的年数是燕子的几倍?列式计算:27÷9=3 喜鹊比燕子多活几年?列式计算:27-9=18(年) 燕子比喜鹊少活几年?列式计算:27-9=18(年) 3.引导学生阅读教科书111页“你知道吗?”通过教师讲解、渗透爱国主义思想教育。四、引导学生回忆并总结:
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