幼儿园区域的培训心得.doc

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1、幼儿园区域的培训心得　　　　篇一：幼儿园区域培训心得　　　　爱玩游戏是每个孩子的天性游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子人们对游戏的认识越来越深入而区角活动作为一种教育游戏活动同样受到了孩子们的普遍欢迎它重在创设一种宽松、和谐的环境提供丰富的材料以及选择广泛的内容而教师在此过程中只是一个观察者引导者因此孩子们学的特别轻松、自然、没有压力他们可以做自己想做的事这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异满足了幼儿个体发展的需要　　　　首先建立活动区规则引导幼儿自主进行区域活动成为区角游戏的必要性活动区是幼儿自由活动的场所但自由不等于放任为所欲为

2、而应该是掌握规则之后的一种自主游戏在创设活动前就必须考虑规则问题而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿偏向某一方都是不妥的　　　　其次根据近期的教育目标和幼儿的发展需要提供适宜的环境和材料要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围同时也有利于材料的摆放与收整某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区可以让孩子资源共享也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费其次材料的投放要为教育目标服务另外材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要我们有时会遇到这样的情况有些幼儿总是喜欢在

3、一个区活动而对别的区角却没有兴趣但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区或是一定要去某个区活动此刻我们就要对照目标看一下所选的材料是否符合幼儿的年龄特点再看材料是否具有游戏性只有材料是玩具幼儿才爱玩　　　　再者参与孩子的活动成为孩子的合作者、引导者在活动中我们要相信孩子通过观察我们看到孩子并不是无知和无能的而是一群非常能干和富有创造力的小主人因此在游戏活动中我们要成为孩子的好朋友、好伙伴与他们平等相待将角色转向幼儿的合作者及引导者　　　　再者注重幼儿能力差异安排适当内容每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势在许多人眼里的乖孩子可能在

4、动手能力方面却差强人意而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现因此我们根据幼儿的能力差异设立榜样让幼儿说说自己方面最棒并在区角设立成果展示台随时放上幼儿的得意之作展示自己的绝技此外我们还开展区角内的手拉手活动鼓励幼儿互相指教体验同伴间互动学习的快乐　　　　在区角活动的实践和探索中我们都在不断的积累经验我认为只有做到从孩子的兴趣和需要出发尊重孩子的想法才是开展区角活动的真正意义所在　　　　篇二：幼儿园区域培训心得　　　　为了促进幼儿全面发展每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域以达到促进幼儿发展的目的区域活动又称区角活动它的特点是：自

5、由、自主、个性化、指导的间接性区域活动的类型分为：主题区域、常规区域(运动、手工、角色、阅读、科学、表演)、特域(五子棋、废旧材料制作)　　　　区域活动的指导原则：目标性原则、自主性原则、兴趣性原则、探索性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则教师在区域活动中的角色是观察者和指导者在幼儿需要的情况下做适度的指导区域活动具体组织结构为：开始即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段;幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探索、区域活动中教师是活动的支持者、合作者和指导者;教师适时指引;小结时进行多种形式的点评对幼儿进行鼓励　　　　

6、以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题《幼儿园区域活动》这些在我们的一日活动中特别适用李老师为我详细解剖了《幼儿园区域活动》的内涵让我们对区域活动有了深刻的认识为我们今后开展区域活动指明了方向