初二上册物理学习教案.doc

《初二上册物理学习教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初二上册物理学习教案　　　　学习声关等等是物理知识的重要的知识点下面是小编为大家整理的关于的相关初二上册物理学习教案欢迎大家阅读！　　　　学习声的概念　　　　学生活动：月球上的宇航员如何交谈　　　　学生活动：如何证明液体可以传声　　　　（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波同水波进行对比　　　　3、声速：不同介质中的声速是不同的　　　　学生活动：（1）、看15页的表格内容　　　　（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快　　　　15℃声音在空气中的速度为340m/s　　　　学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声为什么在教室里讲话听不回声　　

2、　　4、回声：声音的反射＜0.1秒<17米　　　　二、小结：　　　　小结本节内容明确目标强调重、难点　　　　三、达标练习：　　　　完成物理时习在线中本节内容因内容较多可以留一部分作课外练习　　　　四、课后活动：　　　　动手动脑：1、2、3题　　　　教学后记：　　　　在课堂上对声音的知识不能扩展太多这只是声音的第一节课可降低难点　　　　要测一测学生的接受情况　　　　声音的特性　　　　学习目标：1、知道声音的三个特性　　　　2、知道什么是频率频率的应用　　　　3、利用实验去探索影响声音特性的原因　　　　重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的　　　　

3、（难）2、设计探究的实验清楚双耳效应　　　　关键：指导学生分析实验现象、总结结论　　　　教学时数：2课时　　　　教材分析：1、本节是了解性常识而且比较简单学生基本上一看就　　　　懂所以课堂教学基本上让学生主动去完成教师加以必　　　　要的纠正即可其他时间可以讨论上节课的练习　　　　教学过程：　　　　前提测评：　　　　1、声音是由物体的产生的　　　　2、声音的传播需要不能传声　　　　3、声音在、体中比体中传播的快　　　　声音在空气中的传播速度是　　　　导学达标：　　　　引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音　　　　1、音调：声音的高低　　　

4、　试验：研究音调与振动快慢的关系　　　　课本如图示　　　　结果：振动越快音调越高振动越慢音调越低　　　　结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数频率越高　　　　音调越高频率越低音调越低　　　　（2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz　　　　学生阅读课本图示　　　　2、响度：声音的强弱　　　　试验：研究响度与振动幅度的关系　　　　课本如图示　　　　结果：振幅越大响度越大振幅越小响度越小　　　　结论：（1）、响度与振幅有关　　　　（2）、响度与发声体距听者的距离有关　　　　（3）、用dB表示声音的强度学生阅读材料：　　　　了解一些环境的响度　

5、　　　3、音色：声音的一个特征　　　　音色表示什么　　　　三、小结：　　　　小结本节内容明确目标强调重、难点　　　　四、完成物理时习在线本章内容　　　　五、教后记　　　　本节内容比较多应紧扣要求在课堂上完成教学任务　　　　应让学生在课后去分析较多的声现象并布置一定的思考题　　　　声的利用　　　　一、教学目标　　　　1、知识与技能　　　　了解现代技术中与声有关的知识的应用　　　　2、过程与方法　　　　通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料获得社会生活中声的利用方面的知识　　　　3、情感、态度和价值观　　　　通过学习了解声在现代技术中的

6、应用进一步增加对科学的热爱　　　　二、教学重点　　　　生活中利用声的例子　　　　三、教学课时：1课时　　　　四、教法与学法：阅读自学法、讨论法　　　　五、教学过程　　　　学生活动　　　　（1）自由说出所了解的利用声的现象；　　　　（2）观看相关的录像；　　　　（3）讨论对以上的应用例子怎样归类　　　　在此基础上老师综合学生所举的例子和初步的分类方法进行总结性的讲解　　　　1、声与信息　　　　计算：小明向较远的高山大喊一声经过1.2s听到回声请问：小明距离高山多远（当时气温是15℃）　　　　学生算出结果后清楚回声可以测出距离　　　　（1）介绍蝙蝠

7、采用回声定位来确定目标的位置　　　　（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面　　　　（3）介绍B超在医学上的应用　　　　（4）超声波测出金属内部的伤痕　　　　●教学目标：一、知识目标：1.学生认识物理是有趣的、有用的对物理研究及物理应用有初步印象激发学生的学习兴趣　　　　2.步了解学好物理应注意的事情　　　　二、能力目标：1.过观察和实验学习初步的探究问题的方法　　　　2.过本节课的学习培养初步的观察能力、分析能力　　　　三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣培养学生热爱科学的精神发现科学实验带来的乐趣　　　　2.共同完成的观察

8、及实验中学会和同伴的协作和配合　　　　●教学重点：通过观察、讨论、实验激发学生学习物理的兴趣和愿望　　　　●教学难点：能从看到的现象中提出问题