石头汤读书笔记(精选多篇).doc

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1、《石头汤》读书笔记(精选多篇)　　1/3123下一页尾页　　《石头汤》绘本阅读课例　　绘本内容分析：　　故事由三个和尚开始，他们来到一个缺失快乐的村子。这是一个经历了很多苦难的村子，所以村民们对生活失去了热情，对陌生人更是不理不睬，邻里之间也互不信任。三个和尚走进村里时，没有人理睬他们，家家户户窗户都紧闭。他们敲谁家的门，那么谁家干脆就关了灯，假装家里没人。而和尚们想出了一个让人们懂得“什么是快乐”的方法，他们要煮一锅石头汤。因为好奇心的驱使,不知不觉的自动拿出家中的物品,最后大家合力完成了石头汤,大家一起吃喝玩乐、唱歌、跳舞。村民们也懂得了分享快乐！　　简短

2、的故事，寓意却颇深，小小的石头汤，却使得整个村子的村民们一下子懂得了快乐的真正涵义。助人为快乐之本，当我们有能力的时候，应该对他人伸出援手，因为施比受更加有福。做一件事情，或许你需要很大的力气，但是很多人一起帮忙，就省了很多的力。团结力量大，当大家都能出一份小力量，就能成就一件事。　　年级：四年级　　教学目标：　　1、学习阅读绘本，通过续编故事，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。　　2、读故事，交流“幸福就像煮石头汤那样简单。”　　3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。　　教学过程：　　一、导入课题　　师：同学们，今天老师要和大家一起读

3、一本图画书，你们喜欢吗？　　生：喜欢。　　师：这本书讲了一个关于“汤”的故事。（板书：汤）你喝过哪些汤？是用什么做的？　　生：介绍自己喝过的汤。　　师：但这种汤你们一定没喝过。（补充板书：石头）　　师：啊，老师看到有的同学睁大了眼睛，张大了嘴巴，你有什么问题吗？生：（质疑）石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？　　师：好，那就让我们带着问题一起来读这本书吧！（课件：石头汤）　　二、讲授绘本　　1、出示封面　　师：这就是这本书的封面，观察封面画面，看到了什么？　　生：自己观察的内容。　　师：这么有趣的书谁写的？　　作者、绘者、译者　　（美国）琼?穆特文/图。译者：阿

4、甲。　　琼?穆特是美国著名的图画书作者。这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。　　师：接下来就让我们一起来品味经典吧。　　2、故事背景　　师：高高的大山，巍峨、古老的长城。在长城脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村子里来了几位外乡人，故事就这样开始了。　　3、课件出示相关生字，指名读内容。　　出示第一页　　师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？　　生：找幸福。（板书：幸福）　　师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：

5、化斋）就当他们走在上路上时——　　出示第二页，指名读。　　4、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）　　a、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……　　b、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？　　生：他们看起来十分冷酷、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起。）　　师：那他们看起来幸福吗？　　生：

6、一点儿也不幸福。　　引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。　　5、引导学生提出问题。　　教师讲述和尚进村（出示第五、六页）　　师：请提出你的问题。　　生：村民们为什么要关上门和窗户？　　师：谁能解决这个问题？　　生1：他们不相信陌生人。生2：他们不想招待他们。　　师：村民知道和尚是来化斋的……　　生3：他们不想给和尚们食物。　　师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？　　生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为

7、什么都这样呢？　　师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？　　继续讲述故事。　　6、续编故事　　师：石头已经下锅了。怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的汤呢？请你猜一猜，和小组的同学说一说。　　7、展示故事。　　这个故事和我们编的故事有什么不一样？　　（3）他们煮的真的是石头汤吗？还加入了什么？　　（盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米尖、大蒜……）这些各种各样的材料都是哪里来的？如果你是村民，你还会拿来什么让汤更好喝？