2016年山东春季高考语文试题解析版.doc

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1、2016届山东春季高考语文试题解析版一、新添加的题型1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的是（）A.庇护/禆益湍急/惴惴不安B.主角/号角自诩/栩栩如生C.国粹/憔悴沉湎/冠冕堂皇D.沮丧/诅咒屏障/屏气凝神【答案】C【解析】本题着重考查了同音字、形近字、多音字的读音。“庇、裨，粹、悴，湎、冕”为同音字，“湍、惴，诩、栩，沮、诅”为形近易误读字，“角、屏”为多音字。2．下列词语中，没有错别字的是（）A.松弛亲和力口干舌燥B.脉博孺子牛断章取义C.斑驳摇蓝曲甜言蜜语D.气概度假村义不容词【答案】A【解析】B.脉博—脉搏；C.摇蓝曲—摇篮曲；D.义不容词—义不容辞。3．依次填入下列各句横线

2、处的词语，恰当的是（）①我们只要放慢脚步，静下心来，就会到人生很多的苦与乐。②蒲松龄故居有一个的小花园，园中几尊怪石，增添了“聊斋”的气氛。③人生正如攀爬高山，跌落了100次，要安静地开始第101次的攀爬。A.体味精制如果那么B.体验精制即使也C.体验精致如果那么D.体味精致即使也【答案】D【解析】体味：着重指玩味，即细心地体会。对象常是语言文字所包含的意味、人的情意、趣味等。体验：着重指在实践中体会、了解。对象是生活、现实等。精致是形容词,精制是动词。“如果……那么”表假设，“即使……也”表让步。4．下列句子中标点符号的使用，正确的是（）A.“我不知道是谁的挂号信退回来了？”张师傅说。

3、B.我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。C.版画是在不同材料的版面上（如木板、石板、钢板等）通过手工制版印刷而成的。D.中国的年俗：如剪窗花呀、贴春联呀、放鞭炮呀……每一项都有丰富的文化内涵。【答案】B【解析】A.问号使用错误，句中无疑问语气；C.括号应调至“材料”后，紧跟被解释的部分；D.“呀”后面的顿号都改为逗号。5．下列句子中加点成语的使用，错误的是（）A.首届青年奥林匹克运动会在新加坡举行，参赛者大多是初出茅庐的小将。B.难道大自然那无与伦比的智慧没有引起你心灵的震撼吗？C.大学生跳河救人的事迹，一经媒体报道，就被传得满城风雨。D.这位成功的企业家慷慨解囊，资助

4、了多名失学儿童。【答案】C【解析】A.初出茅庐：初次出来做事，现比喻刚离开家庭或刚到工作岗位上，缺乏经验。B.无与伦比，指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。C.满城风雨：城里到处刮风下雨。原形容重阳节前的雨景，后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。感情色彩不当。D.慷慨解囊：解开钱袋拿出钱来。形容毫不吝啬、极其大方地在经济上帮助别人。6．下列句子中，语意明确，没有语病的是（）A.目前，我国应对金融危机的抗危能力和调控措施正在不断提高。B.青年教师所缺乏的，一是理论水平不高，二是实践经验不多。C.研究表明，吃适量的水果、蔬菜和苦瓜有助于预防多种慢性病。D.由于剧本的原因，演员巩俐

5、曾多次婉拒好莱坞的邀约。【答案】D【解析】A.搭配不当，“调控措施”与“提高”不搭配；B.句式杂糅，删掉“不高”与“不多”；C.不合逻辑，“蔬菜和苦瓜”并列不当。7．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的是（）①再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪②连日来，天气突然变寒③那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦④她们的梦一定能够圆的⑤池塘里荷叶虽然仍是绿油油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了A.③⑤②①④B.②⑤①③④C.②①⑤④③D.⑤③④②①【答案】B【解析】解答排序题要仔细研究前后语境。②是整个语段的一个基本条件，①“再过几个月”紧承⑤中“变成残荷之日也不会太远

6、了”，③④是在以上前提下的想象之景。8．下列关于文学、文化常识的表述，错误的是（）A.《拿来主义》的作者是现代文学家鲁迅，《我愿意是急流》的作者是俄国的普希金。B.儒家思想的代表人物孔子和孟子并称“孔孟”，唐朝诗人李白和杜甫并称“李杜”。C.“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，“五音”指宫、商、角、徵、羽一个音阶。D.古时对别人称自己亲属时，常在称号前加“家”或“舍”；称别人亲属时加“令”。【答案】A【解析】本题考查文学文化常识。A项中《我愿意是急流》的作者是匈牙利的裴多菲。9．下列对课文内容的表述，正确的是（）A.《林黛玉进贾府》描写了黛玉初进大观园，与王熙凤、贾宝玉、薛宝钗等

7、人相见的情景。B.《明湖居听书》刻画了王小玉的艺术形象，细腻传神地描摹了说唱艺术之美。C.《列车上的偶然相遇》讲述了小男孩拉索尔在母亲的教育下逐渐成长的故事。D.《威尼斯商人》中的夏洛克不顾公爵的劝说，割掉了巴萨尼奥身上的一磅肉。【答案】B【解析】A.《林黛玉进贾府》黛玉初进时薛宝钗还未到贾府；C.“小男孩拉索尔”错，应是一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事；D.并未“割掉巴萨尼奥身上的一磅肉”。二、诗歌鉴赏10．对下