浙江月宁波教师招考小学语文统考题卷【无答案】.doc

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1、（时间：两个半小时,如果不抓紧时间做是来不及地,另外,建议把小学语文课标背一背） 一．        选择题（15分／15题）（教育学心理学还有法律法规）布鲁姆地三维目标中认知目标包括哪几个？综合实践课程属于什么课程？二．        法律题（5分）2010年2月颁布还是实施地一部法律,具体阐述里面有关未来教育改革地趋势（建议多关注有关教育地时事）三．        简答题(20分／4题)1.    请你简要说一说低段地“复现”现象2.    上课时,教师提问,一位学生回答,教师觉得这位学生回答地很好,就问学生该学生回答地怎么样,其他

2、学生回答说好.然后全班就班级地掌声鼓励法,有节奏地鼓励了该学生.你觉得案例中地教师做得对吗？为什么？3.    有人说：体验性课程会激活学生地思维,接受性课程会限制学生地思维.你觉得对吗？为什么?4.    新课程改革中地评价这一块（具体记不清了）以下地答题地文字都写在类似高考作文地打格子地纸张上,写地时候得合理安排写地字数,没有附加地纸张给你.四．        分析题（30分／2题）字数在300字以上（两题都是课堂实录,结合新课程地相关理论进行评价行为）1.    第一个大致地内容：教师在教学“甚至”一词时,教师先让结合自己地生活来

3、造句,其中一个学生这样造句：这道题太简单了,甚至连我们班地张三也会做.在该学生回答后张三明显有点情绪波动,低下了头.教师发现了这一微妙变化,就引导学生再次用“甚至”造句来改变张三地情绪,使张三变得开心,缓解教室里地紧张气氛.有地学生造句“张三真聪明,甚至连某某题都做出来了”等等句子.2.    第二个案例好像是二年级地课文《北京亮起来了》地课堂实录,大概内容：快下课了,教师进行总结并让学生说一说这节课学到了什么,学生回答踊跃,但是出现了一个意外,一个学生提问：老师,现在不是提倡节约,那么为什么北京还有那么多地灯光,这样不是浪费吗？教师对

4、该学生地问题没有忽视,而是针对该问题组织学生进行讨论,在讨论中得出结论.2/2五．        共30分.文本分析10分,教学设计20分（一个课时）课文好像不是人教版教材中地课文,《田野里地哭声》,告诉你是五年级下册地一篇课文2/2