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时间:2019-11-29
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1、《螳螂捕蝉》评课稿城关小学:聂海霞《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事,讲的是春秋战国时期,吴王不听劝阻,执意要出兵攻打楚国,一位少年便以“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事,告诫吴王一心想得到眼前利益、不顾身后隐患是危险的,从而使吴王打消了攻打楚国的念头。根据教学内容和学生实际,谭老师设计了“开门导入,精读课文,分析课文”、,感悟寓意”等几个教学环节进行教学。开门见山导入课题,先让学生从文中找出描写螳螂捕蝉的段落,既激发了学生的学习兴趣,又引导了学生进入新课的学习中去。然后再读相关句子,引导学生抓住蝉、螳螂、黄雀。神态动作的词。①蝉:高高在上,悠闲,自由自在;②
2、螳螂:拱着身子,举起前爪;③黄雀:伸长脖子,正要啄食;学生透过螳螂、蝉、黄雀这些活灵活现的动作,想象一下它们各自在想些什么吗?在此基础上指导读好这几句话。最后引导到明白寓意:多么美好的想法呀,但它们都能如愿吗?蝉、螳螂、黄雀都犯了什么错误呢?出示:蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!它们眼前的利益是什么?身后埋伏的祸患是指什么?学生对寓意理解得很深刻。师引导学生分析课文,少年表面是对吴王讲螳螂捕蝉这个故事讲的,实际上是在暗劝吴王不要攻打楚国。让学生明白少年他的聪明,冒着杀头之罪来劝说吴王,可见少年的勇敢,爱
3、国。大臣们也劝说了吴王是是直劝,吴王非但不听,还下了死命令,可见吴王是一个固执己见的人,。通过少年的一番话。吴王明白了,打消了攻打楚国的念头。 让学生快速浏览课文,找出哪一部分看出来吴王明白了,以问题的方式带学生进入课文最后一段,让学生先想想吴王“恍然大悟”,他到底明白了什么?在此基础上引导学生交流。在交流的过程中,老师及时抓住学生发言中的亮点进行点拨、引导、深化,使学生明白了课文所揭示的道理,感悟课文的寓意。这一段与开头首尾呼应,是揭示寓意的关键之处。为此,及时引导学生前后联系,精读并开展语言实践活动,最后还让学生以演一演,把课堂推向了高潮!
4、总之,这堂课教学思路清晰,教学环节紧,精彩不断,令人眼前一亮!
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