小规模集成电路应用电子教学案.doc

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1、......上海石化工业学校理论/理论实践一体化课教案教师姓名：金花学科电工电子技术执行记录日期11/2411/9星期四三审查签字班级091机电5101机电3节次1/25、6课题任务二小规模集成电路的应用课的类型理论实践一体化教学目标一、知识目标：（1）掌握组合逻辑电路的设计步骤。（2）理解组合逻辑电路的设计思路和方法。（3）使学生掌握用实验的方法去验证解题方法的正确性。二、能力目标：（1）能够正确识别CC4011芯片的各引脚功能。（2）能正确应用CC4011芯片进行简单逻辑电路的设计。教学重点1、组合逻辑电路的设计思路；2、组合逻辑电路的设计步骤。教学难点1、用逻辑变量之间

2、的关系来分析实际问题；2、要求学生学会用小规模集成块来设计实际的电路。主要教学方法实验法、角色扮演法、自主讨论法等教具挂图配套多媒体教室、电工电子实验室教学环节时间分配1．组织教学时间23．讲授新课时间652．复习导入时间64．归纳小结时间55．作业布置时间2教学后记本节课采用是过程学习方法，通过自主设计-搭建电路-产品检验三个环节来完成整个任务。学习好帮手......教学过程教学内容与活动设计（必须以学生为主体）教学方法引入新课任务二小规模集成电路的应用2010年11月在广州举行第十六届亚运会，在举重比赛中有比赛临场裁判员3名，分别是左侧裁判员、右侧裁判员和中间裁判员，3名

3、裁判员手里各控制1个白灯和1个红灯。每个裁判前都有两个按钮，一个是亮白灯的，表示成功另一个是亮红灯表示失败，他们的判决根据少数服从多数的原则成为最终判决。两名裁判激活同一种信号灯后立即会有一声喇叭响起，即放下杠铃信号。今天我们的任务是：应用所学知识，设计三人表决器，并且演示。（比赛中，多数情况是三盏白灯或三盏红灯同时亮，但有时候我们也会看到，有的裁判亮红灯，有的裁判亮白灯，雅典奥运会上夺冠大热门李卓意外输给了土耳其选手泰兰，泰兰在抓举中举起了之前她从未举过的重量，当时她做最后一个动作时手臂弯曲，但三名裁判其中两人还是给她亮了白灯，为什么会出现这样的情况，国家队教练王国新告诉记

4、者，“裁判长坐在举重台前方，其左右各坐有一名裁判员，也就是说，裁判员的观看角度是不一样的，有时候手臂稍微有弯曲，但是因为角度的原因裁判员未必能看到，所以会有一些漏网之鱼，当然，举重比赛是有评判团的，评判团由五人组成，其中一人被指定为主席，评判团负责观察每次试举情况，并有权推翻裁判的决定，但申诉的时间很短，必须在选手举完后立即申诉，如果比赛又开始了，那也就过了申诉期。申诉有过成功的例子，但申诉本身并不多见。”）一、知识准备1、组合逻辑电路的设计步骤（1）根据实际问题的逻辑关系，列出相应的真值表；（2）由真值表写出逻辑函数表达式；三步曲：A、从真值表中找出Y＝1的各项输入变量组合

5、。ABB、在一种组合中，输入变量之间是逻辑乘(与逻辑)，若输入变量是1，取其原变量(如A、B等)；若变量是0，则取其反变量(如、)。情景引入学习好帮手......C、各Y＝1的组合之间是逻辑加(或逻辑)。（3）化简逻辑函数表达式；（4）根据化简得到的最简表达式，画出逻辑电路图。二、任务背景情景再现：亚运会举重比赛有三个裁判。一个主裁判A，两个副裁判B、C。杠铃举起的裁决，由每个裁判按一下自己面前的按钮来决定。只有两个以上裁判(其中要求必有主裁判)判明成功时，表明“成功”的灯才亮。设计这个逻辑电路？解：（1）根据实际问题的逻辑关系，列出相应的真值表；主裁判副裁判1副裁判2判决结

6、果XXXXXX√XX√XXX√√X√XXX√X√√√√X√√√√√根据实际情况：X为0，√为1，列出真值表如下ABC判决结果00000010010001101000101111011111（2）由真值表写出逻辑函数表达式；根据三步曲：得出函数表达式Y=ABC+ABC+ABC（3）化简逻辑函数表达式；分组活动学习好帮手......Y=ABC+ABC+ABC=AC+AB=AC+AB=ACAB（4）根据化简得到的最简表达式，画出逻辑电路图。B＆Y＆A＆C三、器材介绍l实验台lCC4011小规模集成块的功能介绍CC4011内部有四个与门，每个与门有2个输入端用字母A、B表示：一个输出

7、端用字母Y表示，每个字母前的数字表示各个门的序号。下图1为CC4011集成门电路的外形图、引出瑞排列图。图1图9-1-13四、任务活动活动一、认识集成电路CC4011的引脚过程：每组推出一名选手进行PK对决，优胜者所在小组有加分。小组活动角色扮演学习好帮手......小结作业规则：每人手上拿着CC4011，由老师报出引脚号数，选手马上把特制的表棒插入对应的引脚孔，放到第一排桌上，并退后到指定位置，比出优胜者。活动二、制作举重裁判所需的三人表决器过程：每组自由分工：产品设计师、高级技术人员、高级质检人员。