学校管理计划心理学试题及其答案解析.doc

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1、#+《学校管理心理学》试题《学校管理心理学》试题　A套一、名词解释　1、学校管理心理学学校管理心理学是研究学校管理活动中的心理现象及其规律的科学。　2、个性  心理学中的个性，也可称为人格，是指一个人的基本精神面貌，即一个人所具有的稳定的心理特征的总和。它包括一个人外在的表现和内在的真实自我。　3、动机  动机是引起行为、维持行为并将行为指向特定目标以满足人的需要的心理动力系统，它是人的行为的内部原因。　4、人际关系人际关系是指人们在交往中形成的心理关系。这种关系体现为人与人的心理距离，即交往的双方是相互吸引还是相互排斥，是接近还是疏远，是尊敬还是轻蔑，是爱还是恨，

2、等等。二、填空题　1、学校管理与人的__心理活动______是紧密相连的，学校管理归根到底是____人____的管理与____人的心理____的管理。　2、在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在__主导______作用位置，应重视与强化学生的____主体____意识。　3、活泼好动、敏捷、灵活是人的__气质_____特征。勤奋、刻苦、认真、敬业是人的__性格______特征。　4、双因素理论的两类因素是__保健______因素与__激励______因素。　5、态度的三个成分是___认知_____、___情感_____、和___行为倾向_____。　6、“三个和

3、尚没水喝”说的是群体中的__责任分_散____现象。　7、师生关系建立的基础是___教育目的_____。　8、领导影响力因素有___权力性影响_____和__非权力性影响两大类。三、单项选择题　1、最新管理理论阶段也被称为（D）。　A、人际关系阶段B、行为科学形成时期　　C、“管理科学”阶段D、综合的现代管理学派　2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（C）　　A、阿德勒B、荣格C、威特金D、卡特尔　3、阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（C）　　A、反向行为B、压抑C、合理化D、升华　4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手……属于下列哪种反应？

4、（C）。　　A、攻击B、冷漠C、退化D、幻想　5、血压高、心脏病是压力的（A）。　　A、生理反应B、心理反应C、行为反应D、情绪反应　6、法治社会强调对（B）的服从。　　A、权威个人B、社会规范C、小群体规范D、单位领导　7、“先入为主”说的是对人知觉的（B）。　　A、晕轮效应B、首因效应C、投射效应D、近因效应　8、适应和（B）是确定心理健康标准的基本立足点。　　A、交往B、发展C、生存D、学习　9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C）。　　A、命令式B、说服时C、参与式D、授权式#+　10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（C）。　　A、

5、学校中的文娱活动是否多B、学校中教师学历达到高标准　C、以价值观为核心的独特管理方式D、学校具有悠久的历史四、判断题　1、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。（是）　2、气质是最稳定的个性心理特征。（是）　3、赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。（是）　4、当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。（是）　5、群体的凝聚力越强，工作效率越高。（否）　6、在人机交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。（否）　7、学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。（否）　8、领导行为与效能是由领导

6、者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。（是）　9、施恩认为，价值观是学校深层组织文化。（是）　10、管理方格模式中，“9.1”型是任务型的领导方式。（是）五、简答题　1、什么是性格？如何评价性格？P34　2、学校领导者应享有那些权力？P261论述题　1、以人际关系理论为指导，结合实际谈谈领导者应遵循那些原则，才能提高领导的影响力？P3602．结合实际谈谈学校领导应如何激发教师的工作动机？P63《学校管理心理学》试题B套一、名词解释　1、能力能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。能力有两种含义：一是指已经表现出来的实际能力和已经达到的某种熟练程度;二是

7、指潜在的能力，即需要学习和训练才可能发展起来的能力和达到的熟练程度。　2、挫折　挫折是人在通往目标的道路上遇到自感不能克服的障碍时，所产生沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的心理状态。挫折有两方面的含义。一是指阻碍个人动机与目标性活动的情境;二是指个人遭受挫折后引起的情绪状态。　3、态度　　态度是个人对人、事、物或问题进行反应的预先心理倾向。是一种“反应的准备或情绪状态。　4、影响力  #+影响力是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活动的能力。领导者与被领导者、教育者与受教育者都有影响与改变他人心理和行为的能力，也具有接受影响的能力。二、填空题　1、学校是一