最新中心小学德育工作计划范文.doc

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1、最新中心小学德育工作计划范文　　　　一、指导思想　　　　以党的xx大精神为指导全面贯彻落实科学发展观确立“育人为本、德育为先”的工作理念按照《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》的有关要求进一步推进未成年人思想道德建设工程做好组织、引导、服务少年儿童和维护少年儿童合法权益的工作促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”力争做到常规工作扎实重点工作突出特色工作鲜明为德育工作再上新台阶做出应有的贡献　　　　二、工作目标　　　　1、牢固树立大德育意识做到管理育人、教书育人、服务育人　　　　2、加强学校德育工作的管理和德育队

2、伍的建设提高德育队伍素质完善德育评估体系调动全体教师的育人积极性继续争创全市德育工作先进学校　　　　3、加强学生行为习惯的养成教育为将来成为新型合格人才奠定基础　　　　4、继续突出德育和少先队的特色工作　　　　中心小学：　　　　①突出科技特色在全国青少年科技创新大赛等比赛中再创佳绩搞好全国xx重点课题《少先队科技教育研究》工作　　　　②继续搞好《做爸爸妈妈知心人》等特色活动密切家校沟通　　　　各完小：　　　　①形成1项自己的少先队工作特色　　　　②继续开展已有的特色活动和课题研究使特色更专　　　　③形成自己独特的工作经验　　　　④严

3、格按照《大队辅导员岗位目标责任书》的规定出色完成相关工作任务　　　　5、开展以《我的奥运》主题活动和《庆祝改革开放30周年》为代表的丰富多彩的德育实践活动强化主题教育不断提高学生的综合素质扩展学校德育工作品牌　　　　6、认真学习《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》研究本校的《少先队辅导员工作纲要》实施细则形成材料4月份上报中心小学　　　　7、扎实开展好其他常规德育工作　　　　三、主要工作及措施　　　　1、强化德育队伍建设　　　　落实德育工作领导小组的领导完善学校、家庭、社会共建共育网络进一步完善少先队辅导员的选拔、聘

4、用机制认真落实辅导员的各项待遇继续加强辅导员培训落实月工作调度会议制度并通过观摩、培训、研讨等形式提高辅导员的工作水平加强班主任队伍建设完善班主任选拔、聘任、管理与考核机制定期召开班主任工作例会通过培训、研讨、经验交流、新老班主任对话等形式改进工作方法提高班主任管理水平促进班主任队伍的专业化对班主任日常工作进行量化评价并适当提高班主任工作在考核中的权重提高班主任工作积极性加强“五老”和校外辅导员队伍建设定期开展教育活动做好共建共育工作完善少先队小干部的选拔、任用、奖励机制充分发挥学生自我教育、自我管理功能定期组织学生干部会议和学生代

5、表会议积极倡导学生参与学校民主管理德育队伍实行“目标化管理”开学之初总辅导员即与大队辅导员、大队辅导员与中队辅导员、辅导员与队干部、校领导与班主任层层签订岗位目标责任书明确今后的努力方向增强德育实效同时健全德育激励机制修订完善各种考评制度使德育工作有章可循　　　　2、加强德育阵地建设　　　　各校要根据教育内容分类建立不同的校内外德育基地例如小广播、黑板报、评比栏、图书角、队室、阅览室、兴趣小组、派出所、司法所、交警队、烈士陵园、工厂企业等各基地的活动要做到经常化、序列化、规范化搞好城港路中心小学全国少先队科研实践基地的研究工作带动全

6、街道德育实践活动向纵深推进　　　　3、落实德育常规工作　　　　依据《莱州市学校德育工作常规》抓好德育常规工作按要求召开学校德育工作大会、开学(毕业)典礼、新生军训、国旗下教育等大型集中教育活动按要求组织主题班队会、晨夕会、后进生帮扶等日常教育工作将学生行为习惯养成教育作为素质教育的突破口通过“纪律约束、氛围营造、量化管理、持之以恒、弘扬优秀传统文化”等途径加大教育引导力度逐步使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生;在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子;在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民确保教育实效同时还要结合

7、上级要求积极组织开展重大节日庆祝、荣辱观教育、安全法制教育、网络文明教育、科技环保教育、劳动实践教育、亲情援助、心理健康教育、庆祝改革开放三十周年、建设绿色莱州、建设书香校园等主题活动做好关心下一代和预防青少年违法犯罪工作加强心理健康辅导、咨询和教育工作完善家长委员会职能密切家校沟通形成教育合力探讨德育序列化加强德育科研工作　　　　4、突出德育特色活动　　　　继续突出科技特色争取在全国青少年科技创新大赛中再创佳绩另外结合上级要求和本校实际本学期我们将以奥运会召开为契机将“理想信念、习惯养成、文明守纪、法制环保、安全卫生”等教育内容进

8、行融合开展两项特色活动：在学校层面开展“城港路奥运火炬传递”活动即由中心小学统一制定一面奥运火炬要求每校开展一项与奥运有关的大型主题活动火炬逐校传递最后将火炬呈送北京奥运组委会;中心驻地校将在学生层面开展“我的奥运”主题实践活动分“我