五年级[上册]美术《学画抽象画》教（学）案.doc

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1、....五年级上册美术《学画抽象画》教案　　　　第7学画抽象画　　一、教材分析　　本属于“造型表现”学习领域，学生在欣赏、了解了有关抽象绘画的知识后，在本节重点学习如何用抽象绘画的表现方法进行造型表现，创作一幅富有动感的抽象画。本是让学生进一步深入理解抽象绘画及其在艺术史中的重要意义，在学生和体验中感悟抽象语言的变化与统一，对比与和谐、节奏与韵律，从而引导学生发现抽象之趣、感悟抽象之美，逐渐开成对不同风格艺术理解和包容的太度，并能在具体探究和实践中大胆地用抽象绘画的表现方法表达自己的感受。　　二、学生情况　　学生对抽象绘画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识，但对于绝大多

2、数学生来说，抽象艺术仍然是一个全新的认知领域。学生在创作过程中容易出现两个问题：要么容易陷入盲目创作，即胡乱涂抹；要么难以摆脱写实观念的羁绊，缺乏大胆创作的勇气。　　三、教学目标　　、感知抽象形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内可编辑....涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。　　2、情感、态度和价值观培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。　　教学重点　　正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象形式语言能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。教学难点　　能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一

3、幅有形式美感的抽象画。四、通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象创作，教学过程中始终以学生为主体，重在激发学生的灵感，创造性思维。五、教学过程　　（一）、导入新　　、发现抽象　　让学生在A4纸上任选颜色随意地将颜色泼、滴、甩、洒在纸面上。小组观察、讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉、黑色的点有紧张的感觉；流动的蓝色线条看上去很优美。　　2、这种手法创作出来的绘画就是抽象画，今天我就来可编辑....创作一幅抽象画出示题：学画抽象画　　（二）、品读抽象　　、出示《蓝棒N。11》　　小组讨论：这校招巨作出现在你面前，你会有什

4、么感觉？他这样创作容易吗？（震撼、爆炸、惊讶„„）观察中发现作品中除了滴、甩、洒、你还发现了什么？（有的线条变化省，有的线条变丰富）　　2、研究抽象对比与改变　　你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的作品比你的多了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上又有什么特点。小组讨论汇报（画家的作品中的线条和色彩都更加丰富，构图更饱满。）　　小结：一幅作品有对比，有变化，才能给人带来丰富的视觉感受。线条的粗与细，缓与急是对，粗糙和细腻也是一种质感上的对比，这些都是抽象的形式语言，带给人无限的想象。（三）、艺术实践表现抽象　　实践揭示：合作一幅点、线、面有结，有变

5、化的抽象画。（四）、展示评价　　展示学生作品，自评互评。提示：1、哪个画面带给你美感？为什么？2、你是怎样表现这些点、线、面的？3、你可编辑....运用了哪些抽象语言。4、谁的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？　　学生根据这些问题的回答，能够对抽象画进一步理解。　　（五）、拓展　　展示当代平面设计、服装设计、家装设计中的抽象图案，学生欣赏。板书设计　　学画抽象画　　抽象画的语言　　1.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2.若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇

6、往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3.花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4.岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。可编辑