教育局抓好学校师德师风建设重点工作方案

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1、教育局抓好学校师德师风建设重点工作方案各校(园)、局直各单位:为全面贯彻落实党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,大力弘扬高尚师德,着力解决师德师风突出问题,不断提升干部教师人格修养和学识修养,努力建设一支有“理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心”的高素质专家型、专业化两支队伍,全力推进教育品质化发展,实现教育系统各项既定目标任务,现就关于切实抓好x年师德师风建设重点工作提出如下意见,请认真抓好贯彻落实。一、工作目标以“立德树人是教育根本,提高质量是教育核心”为总体目标,不断加强干部教师队伍建设,将师德师风、内涵发展和“不忘初心、牢记使命”主题教育相结

2、合,教育和引导广大教师争做“四有”好教师的示范标杆,进一步提高全县师德师风建设水平。重点通过新闻媒体和网络平台扬正气、树典型,寻找一批好教师、打造一批好典型,表彰一批好个人;通过规范施教行为常对照、改不足,解决领导干部怠政、懒政,不作为,守权推事,敬业创新精神不强等问题,解决教师精神状态不佳、职业责任懈怠等问题;通过人文关怀和心理疏导,提升教师工作幸福,缓解教师精神压力,营造宽松工作氛围,逐步形成师德师风教育工作“疏堵结合”的新局面,最终用群众的满意度来检验师德师风的成效,用良好的教育形象赢得社会的支持。二、具体任务x年全县师德师风建设工作,重点要抓好以下x项任务:(一)强

3、化干部担当意识和作风建设。校长是师生的核心榜样,对师生的学习、工作、生活有着潜移默化的影响作用,在工作中仍有少数领导干部做事不上心,工作不深入,不敢担当,不想作为,作风漂浮,摆架子,好面子,耍脾气,责任心不强,守权推事等问题比较突出。各校(园)长要认真学习贯彻中组部《中小学校领导人员管理暂行办法》、《陕西省中小学校长管理暂行规定》、《县“三项机制”实施办法》、《县关于进一步加强教师和校长队伍建设的意见》和《县中小学校长管理暂行办法》等规定,树立“一个好校长就是一所好学校”的服务意识,紧紧围绕教育工作追赶超越目标,切实加强班子队伍建设,夯实干部主体责任,依法治校、规范管理,切

4、实维护好教育的良好形象,全力促进校园整体管理水平不断迈上新的台阶。(二)继续完善师德宣传教育机制。各单位要组织广大教师深入系统地学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《X市教师职业道德“十条禁令”》和《县治理中小学教师有偿家教暂行规定》等文件,开展有针对性的教育活动,将师德教育作为教师培养培训的重要内容,各单位要创新教育理念、模式和手段,结合教育教学、社会实践活动开展师德教育,重点加强社会主义核心观教育,重视理想信念教育、法制教育和心理健康教育。要突出教育的针对性和实效性,采取实践反思、典型案例评析、情景教学等多种教学形式,鼓励将教书育人楷模、一线优秀教师

5、等请进课堂,用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵,切实增强师德教育效果。(三)不断强化师德监督机制。各校园要建立师德建设年度评议、师德问题报告、师德状况定期调查分析等制度,及时研究加强和改进师德建设的政策措施。不断完善师德监督体系,选聘师德师风监督员,设立举报信箱,公开监督电话,畅通举报渠道,推行“师德公开承诺制度”,在校门外和教室内公开“教师廉洁从教公开承诺书”,积极构建学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德师风监督体系,自觉接受社会、家长及学生的公开监督,及时获取掌握师德信息动态,第一时间发现并纠正不良倾向和问题。(四)建立健全师德考核长效机制。将师德考核作为教师考

6、核的核心内容,各校(园)要依据《中小学教师职业道德规范》、《X市教师职业道德“十条禁令”》等相关文件和要求,制定具体的师德考核办法,充分尊重教师主体地位,采取个人自评、学生测评、教师互评、单位考评等多种形式进行,考核结果公示后存入个人师德师风档案并报县局备案。在教师资格注册、职务评审、岗位聘用、评优树模等方面,同等条件优先考虑师德表现突出的教师,师德考核不合格者,坚决实行“一票否决”。各单位要根据《X市中小学教师职业道德考核办法》,结合本单位实际,在每年x月底前,完成本单位教职工的师德考核工作,并建立规范的师德师风考核档案,加强考核结果的运用,充分发挥师德考核的导向作用。(

7、五)从严做好教师日常岗位考勤工作。各单位要认真贯彻师德师风建设要求,明确教师不可触犯的师德红线,并采取相应处理办法,做到发现一起、查处一起。师德师风建设工作是校园长业绩评价的首要内容,对违纪违规施教行为,县局将严肃追究校园长管理的主体责任,对有严重失德失范行为,造成严重后果影响恶劣的,将依据《教师法》、《教师资格条例》、《事业单位工作人员处分暂行规定》等有关规定,取消教师资格或予以解聘;同时,县局将不定期对教师“吃空饷”、随意脱岗、请人替岗、小病大养、短假长休等违规行为进行督查,一旦发现违纪问题,将从重从快严肃处理

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