五年级上册数学教案3.4 循环小数冀教版 (2)

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1、《循环小数》教学设计五年级数学上册教学目标：1.知识与能力：使学生初步认识循环小数，知道什么是循环小数，以及循环小数的简便写法，了解循环节。初步认识有限小数和无限小数。2.过程与方法：在自主计算、借助计算器计算的过程中，经历初步认识循环小数的过程。3.情感态度与价值观：激发学生探究的欲望，培养学生观察、比较、分析、判断、抽象概括能力，渗透集合思想。教学重点、难点：:理解循环小数的意义，会用简便方法读写循环小数。教学过程：一．创设情景，故事导入1、今天我给大家讲个故事，故事的内容是：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里有

2、个老和尚，老和尚对小和尚说------提出要求：请同学们接着把这个故事讲下去。等孩子们讲两遍后叫停，问：你们能讲完吗？为什么？你们又为什么讲得这么齐呀？（引导学生说出：按顺序、重复等词语）2、我们的生活和大自然中有许多有趣的现象，如:一年四季按照春、夏、秋、冬的顺序依次不断地重复出现。（板书：依次不断、重复出现）师：像四个季节一样总是依次不断地重复出现的现象，我们把它叫做循环。（板书：循环）生活中还有像这样的循环现象吗？请举例（白天黑夜的交替、一年12个月循环、12生肖年的轮回等）师：数学里也有有趣的循环现象，今天我们来研究数学里的循环。(板书课题：循环小数)二．自主

3、探究，获取真知（一）初步认识循环小数1、谈话导入：在动物乐园里，蜘蛛和蜗牛比赛爬行，蜘蛛3分钟爬行73米，蜗牛11分钟爬行9.4米。请你估算一下谁爬得快？请你说出理由。2、列式计算，检验你的估算能力。请两名同学板演，其他同学练习本上竖式计算。3、等板演的同学算到循环两次后叫停，引导学生观察竖式。你有什么发现？（第一题商里重复出现3,第二题的商里重复出现5、4）为什么商里会重复出现相同的数字呢？（因为余数重复出现相同的数字）如果再除下去会怎么样？（无数个）有必要继续往下除吗？竖式上的商里重复数字出现几次就可以了？（两次）既然是无数个，可以怎么表示呢？（省略号）（板书：7

4、3÷3=24.33……9.4÷11=0.85454……）不写省略号可以吗？（写了省略号表示后面还有无数个3、无数54,不写表示后面没有了）你能说出下面两个小数后面省略号表示的意思吗？15.17609609…（表示后面有无数个609）63.20052005…（表示后面有无数个2005）64、这几个小数有什么相同点？（相同点：小数部份都有依次不断重复出现的数字）像这样的小数就叫循环小数。板书：小数部分，数字依次不断重复出现它们有什么不同点？(从小数部分第一位、第二位、第三位开始出现重复数字，有一个数字重复也有几个数字重复出现）5、现在用你的话说说什么样的小数叫做循环小数？

5、（指名说）我们一起来看看书上是怎么说的（出示概念：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数）。你认为这个概念里哪些字很重要？齐读什么叫循环小数。6、那你能不能自己写几个循环小数？（在数学薄上写一写，小组互相评价）（二）循环小数的简便读写法1.了解循环节在一个循环小数中依次不断地重复出现的数字就叫做循环节，例如24.333……的循环节是3，0.85454……的循环节是54。说说下面这几个循环小数的循环节15.17609609……63.20052005……2、循环小数的简便记法（1）循环小数的一般写法是把循环节写出两遍或三

6、遍，然后写上省略号。不过这样写比较麻烦，还有一种简便写法是只写出一个循环节，然后在这个循环节的首位和末位数字上各记一个圆点，如63.20052005…………可以写成..63.2005，而24.333……的循环节中只有一个数字3，直接在这一位上记一个.圆点24.3另外两个循环小数的简便写法怎么写？....0.85454……可以写成0.854；15.17609609……可以写成15.17609（2）把自己写出来的循环小数，用简便写法写一写。（小组展示评价）三．巩固练习，同时学习有限小数和无限小数。1.每组十道题，每人一道，循环进行。用计算器算出商后写在答题卡上。商是循环小

7、数的在算式前面打对勾，不是的打错号。注意循环小数的表示方法，可以是一般记法，也可以是简便记法。（做完后每组派一名同学板演两道题，班上进行交流评价）。.2．判断：卡片出示:再请同学们判断下面几个小数是不是循环小数，为什么？..3.1415926……  0.547745……8.2323230.3759.983.分类：刚才我们发现3.1415926……和0.547745……不是循环小数，那它们与循环小数有没有一些共同点呢？（小数位数无限，像这样的小数部分的位数无限的小数都叫做无限小数。那像8.2323230.375这样的小数叫什么小数？是的，它的小数位数是