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时间:2019-10-12
《四年级上册科学教案-2.1 动物的特征 |湘教版(一起)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、动物的特征教学目标:1、学会进行合作学习,运用图画和文字补充说明的方法观察动物的特征2、学会从动物的运动方式、生活习性、食性去观察了解动物3、能较好地描述与传达事物的特征,能根据事物的显性变化特征进行分类教学重点:学会从动物的运动方式、生活习性、食性去观察了解动物教学难点:能较好地能描述与传达事物的特征,能根据事物的显性变化特征进行分类教学准备:动物的图片、动物资料教学过程:一、谈话激趣,游戏导入1.请学生看单元页思考:美丽的大自然除了多恣多彩的植物外,还有大量形形色色的动物。那么,这些动物有什么特
2、点呢?2.学生看各种各样的动物的课件,你能再补充出几种你熟悉的动物吗?并能用语言描述它们的特点么?刚才同学们举例说了许多可爱的动物,并且提到了许多动物的特征,那今天呢,我们就一起来学习了解“动物的特征”。——板书:动物的特征在学习了解“动物的特征”之前,老师想和同学们一起做一个游戏——模仿动物,同学们想参加吗?——出示要求:你上台模仿你要模仿的动物的最具代表的特征,如动作等,然后老师和同学们一起猜一猜,最后你再确认我们是否猜对。——明确并板书:空中陆地水中师追问:表演者——你是如何发现这种动物的这种
3、特征的?猜者——你又是如何知道他表演的是这种动物的?——明确:养好习惯,留心观察生活;多课外阅读积累知识。二、了解动物身体结构与运动方式的关系师:刚才同学们列举了空中、陆地、水中的动物,那么这些一类动物的身体各自都有什么共同的特征呢?它们各自又是怎样运动的呢?——明确并板书:(大多数动物)空中——翼——飞陆地——足——行水中——鳍——游大多数在空中生活的动物都有翼,大多数在陆地生活的动物都有足,大多数在水中生活的动物都有鳍,翼、足、鳍就是动物的身体结构特征。大多数在空中生活的动物都会飞,大多数在陆地
4、生活的动物都会行,大多数在水中生活的动物都会游,飞、行、游就是动物的运动方式特征。那么动物的身体结构与其运动方式之间有什么关系呢?(动物的身体结构与它的运动方式是相适应的。)——明确并板书:身体结构======运动方式(进化)三、了解动物身体结构与生活环境的关系师:大多数有翼会飞的动物在空中生活,大多数有足会行的动物在陆地生活,大多数有鳍会游的动物在水中生活,空中、陆地、水中就是动物的生活环境特征。那么动物的身体结构与其生活环境之间有什么关系呢?(动物的身体结构与它的生活环境是相适应的)——明确并板
5、书:生活环境======身体结构四、动物食性的分类师:刚才我们一起学习了解了动物身体结构与运动方式、生活环境之间的关系。那么,这些动物的食物是什么?它们是怎样捕食的?谁来说一说?刚才同学们举例让我们了解了动物们吃的食物及进食过程,现在我们能不能根据动物吃的食物给它们分一下类呢?——看读书13页板书:植物——植食动物吃杂食动物(人?)动物——肉食动物腐食动物提问:肉食动物和植食动物的牙齿结构一样吗?(肉食动物犬齿发达,植食动物门齿发达。)动物的身体结构与它的捕食方式是相适应的。提问:人属于哪一类动物呢
6、?五、保护牙齿师:刚才我们学习了动物的食性分类,那么大多数动物在一般情况下靠什么来吃食物呢?————牙齿,同学们了解动物的牙齿吗?想不想了解呢?现在我们一起来观察一下书中13页列举的动物的牙齿。——明确:犬齿——更好食肉门齿——更好吃植物其实我们人类也有一副美丽的牙齿,谁了解它们呢?(乳牙——恒牙),那么我们该如何保护我们的牙齿呢?谁有方法介绍一下?(视频)六、全课总结师:这节课你学到了些什么,有什么收获?板书:动空中————翼————飞物陆地————足————行保的水中————鳍————游护特生活
7、———身体———运动牙征环境———结构———方式齿植物——植食动物吃杂食动物(人?)动物——肉食动物腐食动物
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