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《【新部编版】五年级上册语文第八单元：古人谈读书 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新部编版四年级上册语文 课题古人谈读书 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字,会写“耻、诲”等9个生字.2.正确、流利地朗读课文,背诵课文.理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点.3.体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发.教学重点 1.掌握本课的生字词.2.朗读这三篇文章,理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思.教学难点体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发.第一课时教学目标1.把握重点字的读音和意思.2.正确、流利
2、地朗读课文,把握课文的主要内容.3.理解重点句子的意思,疏通文意.教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激趣导入.（出示课件2）1.同学们,你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事,师加以引导和评价）古人喜欢读书,古人又经常会把自 【设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课,引起学新部编版四年级上册语文己的读书方法和学习态度写下来,供后世参考.今天,我们就学习《古人谈读书》这篇文章,去看看古人是如何对待学习的.板书：古人谈读书2.这课总共由三个部分组成,第一部分出自《论语》,记录的孔子的学习态度
3、和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩.今天,我们就去学习这三篇文章,从中获取营养.（出示课件3）生的兴趣.】新课教学（ ）分钟二、初读课文,感知内容.（出示课件4）1.师范读正音,把握重点词语的意思.好学是知也识2.读第一、二部分,根据注释,解决生字词.3.大声朗读课文.4.指名读.5.全班同学大声、流利地朗读全文.三、自主学习,合作探究.（出示课件5）1.小组讨论,结合注释,试着用自己的话解释这两部分的意思.小组汇报讨论结果,师指导学生翻译课文.2.我们首先来看第一部分,齐读对这三句话的解释,思考
4、：这三句话分别从哪方面介绍的？生总结,汇报 【设计意图：在师范读的基础上,让学生把握重点字的读音,并理解重点字的意思,然后指导学生用各种方式朗读,在朗读的过程中了解课文内容,达到对内容的理解和把握.】【设计意图：采用自主学习、合作探究的方式,把握这两部分的内容,并进一步探新部编版四年级上册语文板书：（一）1.谦虚2.求实3.勤奋3.读第二部分,试着根据注释翻译课文.思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？生总结,汇报板书：三到：心到眼到口到讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法,使学生尽快掌握主要内容的同时,
5、还能理解其中的含义,可谓一举两得,】课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、拓展.（出示课件6）学习了这两部分,你有什么收获？生畅所欲言,师进行指导五、作业1.背诵这两部分.2.掌握重点词语,理解整篇文章的意思.【设计意图：拓展这个环节,能拓宽学生的思路,并对自己的学习有所指导.】课堂作业新设计一、读拼音,写词语.我们每个人都应当bùchǐxiàwèn（）,每个教育者都要huìrénbújuàn（）.不用心sòngdú（）对我们来说qǐbúshì（）浪费时间？二、写出下列加点词语的意思.1.知之为知之,不知为不知,是知也.（
6、）新部编版四年级上册语文2.余尝谓（）3.心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记.（）三、对号入座.①学习方法②学习态度③既有学习方法,又有学习态度1.敏而好学,不耻下问.（）2.知之为知之,不知为不知,是知也.（）3.读书有三到：谓心到,眼到,口到.（）参考答案：一、不耻下问诲人不倦诵读岂不是二、1.智慧2.说3.随意三、1.②2.②3.①第二课时 教学目标1.掌握本课的生字词.2.通过理解重点词句的意思,把握文意.3.学习古人读书的方法.教具准备 课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习导入.（出示课件8）1.谁来说
7、说《论语》三则的意思？ 【设计意图：复习上节课的内容,有新部编版四年级上册语文2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？上节课我们学习了前两篇文章,这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍,让我们受益匪浅.现在,我们学习第三篇文章.这是曾国藩对读书人的要求.利于夯实基础,并为这节课的学习打下基础.】新课教学（ ）分钟二、初读课文,整体把握.（出示课件9）1.根据注释,解决生字词.师补充：恒：恒心自足：自我满足2.朗读课文,划分节奏.划分指导：我们在划分节奏的时候,要注意,不能把完整的词划分开来,要保持词语的完整.如：盖/
8、士人/读书,第一/要/有志.3.用自己喜欢的方式读课文,画出自己喜欢的句子,并试着解释意思.三、细读课文,深入把握.（出示课件10）1.默读课文,思考：读书人对读书有什么要求：生读课文,总结并汇报：板书：有志有识有恒2.再读课文,思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？ 【设计意图：以自学为主,通过自学把握课文内容,
