【冀教版】2019学年小学数学四年级上册教案：第六单元第4课时 整万数的改写

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1、【冀教版】2019学年小学数学四年级上册：全册教案第六单元认识更大的数第4课时整万数的改写教学内容：教材第66~68页.教学目标：1、结合具体事例,经历把整万的数改写成以“万”为单位的数和体验一百万的过程.2、掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法,会用“万”为单位表示大数.认识并感受一百万的实际意义.3、体会用“万”为单位表示大数的作用,感受数学与生活的密切联系.教学重点：把整万的数改写成以“万”为单位的数.教学难点：掌握将整万的数的数改写成以“万”为单位的数的方法.教学准备：课件、秒表、计算器.教学过程:一、复习铺垫:出示下面各题.1.写

2、出下面各数.一百二十万二千三百写作：二百零四万五千写作：三千零二十万零二百写作：【冀教版】2019学年小学数学四年级上册：全册教案五千八百万零七百人写作：三百六十四万八千吨写作：过程要求：（1）学生独立写数,教师巡视.（2）请几位学生上台板演.（3）说一说你是怎么写的.2.读一读下面的数.2006000读作：35008000读作：1020000读作：8600000读作：过程要求：（1）学生逐一读出以上各数.（2）教师板书写出各数的读法.二、探究新知1、教学例题3.课件出示课本插图.北京故宫的占地面积是七十二万平方米.北京圆明园的占地面积是三百四十

3、六万平方米.（1）让学生读图片下面的文字,自己写出这些数并说一说是怎样写的.七十二万写作：720000三百四十六万写作：3460000（2）让学生读出这两个数,说一说这两个数有什么特点.都是整万的数,接着教师说明,为了读写方便,我们经常把整万的数改写成以“万”作单位的数.（3）教师启发,我们知道10000可以写出1万.鼓励学生试着改写两个整万的数.让两名同学到黑板上书写.720000=72万3460000=346万2、议一议,怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？先让同桌之间互相说一说,再全班交流,总结改写方法.把整万的数改写成以“万”为单位的数

4、的方法,【冀教版】2019学年小学数学四年级上册：全册教案将万后面的4个0去掉,换成一个“万”字.用“万”字来代替末尾的4个0,这样就把整万的数改写成以“万”作单位的数了.3、试一试.把下面的数改写成以“万”作单位的数.18000030000020500000过程要求：（1）学生独立改写.（2）、同学之间交流.（3）说一说你对改写的体会.强调添上“万”字.4、教学例4：体验一百万.（1）提出问题：你知道一百万有多大吗？使学生了解：一百万是个七位数,写作1000000（2）提问100万元面值100元的人民币有多少张,给学生独立思考、推算的时间,然后交

5、流推算的方法和结果.得出100万元面值100元的人民币有10000张.①提出问题：估算一下,银行工作人员用手数100万元面值10元的人民币,需要多长时间.告诉学生：银行银行工作人员每分钟大约数140张.让学生用计算器计算需要的时间.②测一测自己的心跳,估算一下心跳100万次大约需要多长时间.教师提出先全班计时、测量自己半分钟心跳的次数,再让每个人计算自己心跳100万次大约需要多长时间.③估算一下100万小时相当于多少年.启发学生根据“一天有24小时、一个月按30天”进行估算.三、巩固练习完成课本“练一练”1、2题.【冀教版】2019学年小学数学四

6、年级上册：全册教案（1）认真看图,了解有关信息.（2）同学之间互相交流.四、课堂小结大家一起来总结一下这节课学习的内容吧.五、布置作业课后“练一练”第3题.板书设计：整万数的改写七十二万写作：720000三百四十六万写作：3460000720000=72万3460000=346万改写方法：将万后面的4个0去掉,换成一个“万”字.一百万写作：1000000教学反思：1.读数写数先分级.第一单元主要是大数的认识.读数写数是关键,而要想准确读数写数一定要先分好数级,这也是我需要注意的地方.2.课堂让学生占主导地位,放手让学生去思考,总结,探索数学的奥秘.

7、在课堂上我的话语过多,某种程度上限制了学生的思维.3.课堂环节设置要流畅些,注意知识的衔接.导入部分可以用习题来复习.　　发现问题：　　1.班中中下等学生占了很大比例,从上学期的成绩来看,总体不容乐观.但是如果能较好的抓住一部分中下等生,对提高总体成绩会有很大帮助.　　2.学生作业书写潦草,不规范.还是要抓好课堂常规,【冀教版】2019学年小学数学四年级上册：全册教案但不能急于求成.