资源描述：
《【湘教版】2019学年五年级上册语文：12（教案）地球信箱》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【湘教版】2019学年五年级上册语文：精品教案12地球信箱设计思路一、教材分析二、《地球信箱》是湘教版小学语文第九册第四单元里的第一课.它是一篇散文诗,作者通过新颖大胆的想象,把地球比作一个大信箱,把自然景物当作人来写,大自然的奥秘成为书信的内容,最后写“我”深受启发,也加入了写信的行列,表达了“我”希望探晓秘密,改造大自然的愿望,抒发了“我”对大自然的热爱之情.三、文章想象大胆有趣,层次清楚,段落分明,语言简练优美,有利于对学生进行语感的培养和情感的熏陶.四、二、教学目标五、（一）知识与技能六、1、认识、会写“箱”“邮”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸
2、”“炽”“佛”10个生字.七、2、流利、有感情地朗读课文；背诵课文八、3、理解课文内容,感受语言的优美,体会作者的情感.九、（二）过程与方法十、1、引导学生朗读,把朗读与体会结合起来.十一、2、抓住重点句段进行品读,讨论交流、感悟.十二、（三）情感态度与价值观十三、激发学生探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感.十四、三、教学重点【湘教版】2019学年五年级上册语文：精品教案一、重点：有感情地朗读课文,背诵课文.二、突破方法：指导学生反复朗读,在读中想象、感悟,加深理解,促进背诵.三、四、教学难点四、难点：注意课文第2～5自然段开头的第一
3、句话,体会这样写的好处.五、突破方法：引导学生品读,深入讨论,感悟交流.六、五、教法七、1、多媒体辅助教学法.八、2、创设意境法.九、3、鼓励欣赏法.十、六、学法十一、1、读中感悟法.十二、2、质疑解难法.十三、3、自主合作探究法.十四、七、教学准备十五、1、多媒体课件.十六、2、有关地球知识的资料.十七、3、收集生态环境及自然资源遭受破坏的事例.十八、八、教学过程十九、根据这堂课,我设计了四个教学环节.二十、（一）揭题质疑,导入新课.二十一、 孩子们,地球与我们人类关系密切,是我们的家园.【湘教版】2019学年五年级上册语文：精品教案我们对地球了解多少？
4、我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》.一、1、教师板书课题.二、2、学生读题.三、3、启发质疑：读了课题,你有什么疑问？四、4、教师梳理学生的问题：五、（1）什么是“地球信箱”？六、（2）地球信箱里会有什么信件呢？七、（3）地球信箱是怎样的信箱呢？八、5、导入新课：让我们一同走进《地球信箱》,在课文里寻找答案吧.九、(二)初读课文,整体感知.十、1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,边读边想,课文里有哪些爱的信件？十一、2、教师相机板书：落叶、云儿、冬天、煤十二、(三)品读课文,读中感悟.十三、1、诵读绿叶的信.十四、（1）课件出示：（依
5、次排列图片：嫩芽—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）十五、（2）鼓励学生用一个成语来形容这么多色彩.十六、课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿,就开始书写给大地母亲的思念.叶儿越写越多,叶片越写越大,直到把碧绿写成了黄色,才把满载的情思,托付秋风邮发.”【湘教版】2019学年五年级上册语文：精品教案指名读.一、（3）指导学生深情地读出这段话.（越……越……满载:有什么情思？把你的情思送进去,再深情地读一读.）（读出落叶对大地的深深思念,感恩之情.）谁来用“越…越……”评价一下他.二、（4）背诵.树叶对大地的感情这样深厚
6、,我们应该把这份情感牢记在心.同桌互相背诵这段话.齐背.三、2、诵读云儿的信件四、（1）师生接力读这段话.五、课件出示：“白云写的是圣洁,红云写的是吉祥,金云写的是丰收.色彩越写越多,云朵越写越重,支撑不住的盛情,就从那里滴滴答答地飘落.落在水面,江海读得荡波；落到大地,泥土读出清香；落进麦田,强壮了庄稼的脊梁.”六、（2）引导学生美美地读出这段话.你最想读哪个句子？看大屏幕大声地读一读.读完后在书上写上你的感受.为什么你最想读这个子句子？七、（支撑不住的盛情；这是一个比喻句,要读出一个比一个强的语势.）八、（3）课件出示：（依次排列图片：火烧云图片,色彩
7、由浅到深.）九、（4）你看出了云儿还有什么色彩?你也能用一个成语来形容这么多的色彩吗？十、（5）让我们一起深情地读出云儿的色彩吧！生领读.【湘教版】2019学年五年级上册语文：精品教案（会背诵的同学诵读,不会背的同学可以看书读.）一、3、诵读冬天的信件二、（1）谁能用一个词语说出冬天的色彩？三、（2）千里冰封,万里雪飘.你能读出这美丽的画面吗？四人一组美美地读一读.四、课件出示：“即使是满身银装的冬天,仍是一封信：看它把雪白的信纸一页页地铺满了天地,满腹的话儿不知从哪儿下笔.只好把这无字的纯白,寄给了春天.”请两个小组比赛读.谁来评一评,他们读得怎么样？五
8、、我们一起深情地读出这美丽的画面吧！老师读,同学们轻轻地有感情地跟
