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《【部编版】2019年秋六年级语文上册:9.《竹节人》教学设计及教学反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9.竹节人教学目标:1.认识“颓、疙、瘩”等13个生字,会写“豁、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。 2.根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法,体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。3.能概括故事情节,理清行文思路,感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋,体会传统玩具给人们带来的乐趣。4.能讲述一个有关老师的故事,融入感情,表达看法。教学重难点: 1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法,并能概括故事情节。2.难点:(1)通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“
2、斗竹节人”游戏的内容,体会传统玩具给人们带来的乐趣。(2)能讲述一个有关老师的故事,融入感情,表达看法。教学准备: 1.布置学生搜集自己童年玩具的图片、文字资料。 2.教师准备《童年》音频、微课《快乐的童年》、童年玩过的玩具图片资料、生字卡片。 教学课时: 2课时 教学过程: 第一课时一、导入新课,激发兴趣。 (课件播放《童年》音频)师伴随着音乐导入新课:每个人都有一个美好的童年,你的童年都玩过哪些玩具?(生自由回答)你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具?范锡林小的时候,家里很穷,他非常聪明,就自己动手制作了一个竹
3、节人的玩具。你瞧,(课件出示竹节人的图片)这就是竹节人,你们玩过吗?想不想知道怎么玩呢?让我们一起走进文本看看,范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧!生齐读课题:《竹节人》,师板书课题。 二、初读课文,扫清字词障碍1.提出读书要求:请同学们有感情的朗读课文,借助工具书等掌握不认识的字,并标注读一读。2.以开火车的形式读生字,指名读生字。重点指导:风靡(mǐ)叉(chā)腿 金箍(gū)棒窦(dóu)尔敦(dūn)俨(yǎn)然 3.指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“豁、凛、雕、磕、跺、颓”。并且在黑板上田字格中示范。“
4、豁”是左右结构,注意“害”“谷”,相互要结合紧凑。“凛”是左右结构,右边书写时要瘦一点写。“雕”是左右结构,左右书写时要紧凑一些。“磕”是左右结构,书写时左边要小一点。“跺”是左右结构,右边是“朵”,注意正确写法。“颓”是左右结构,左边下“几”最后一笔是提,右边的“页”要瘦一点最后一笔是点。4.趣味识字词 (1)出示词语:威风凛凛 叱咤风云 弄巧成拙 虎视眈眈 赫赫伟绩 津津有味 全神贯注(2)指名读,正音。(3)开火车,练读。(4)做游戏巩固字词。a.“贴字”游戏:教师出示图片,请学生根据图片找到和图片有关的
5、生词。b.玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,学生找到相应的卡片贴在黑板上。三、再读课文,整体感知。1.指导学生感情饱满的朗读课文。温馨提示:请同学们读准字音,读通句子,不丢字,不添字,长句子注意停顿。如“把穿着/九个竹节的鞋线/嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在/裂缝上的竹节们/就站成一个/壮士模样。”2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。同学们,全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写,仔细阅读全文,标注段落,说说课文可以分成几部分?请简要概括各部分的主要内容。学生交流分享:根据学生的交流分享,概括为:①
6、第一部分(1-2自然段):写小时候,“我”和小伙伴自己做玩具,“我们”全都迷上了玩竹节人。②第二部分(3-19自然段):介绍竹节人的制作方法及玩法,突出了斗竹节人给“我”打童年带来的快乐。③第三部分(20-29自然段):叙述了老师没收竹节人,却也偷偷玩竹节人,“我”和同桌在办公室外看到,从沮丧到心满意足的情感变化。3.复述课文的主要内容。师:谁能说说课文主要讲了一个什么故事?生交流师总结:《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人,我和同桌想从老师那里拿回竹节人,结果却看到老
7、师也在玩竹节人,心满意足。第二课时一、复习旧课,导入新课。 1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。 2.复习旧知:同学们,上节课我们学习了《竹节人》,谁能复述这篇课文主要写了一个什么故事呢?生:回忆课文内容并复述。3.导入新课:通过上节课的学习,我们已经感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋,这节课我们来继续学习这篇课文,根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法,学习作者语言的夸张色彩和幽默诙谐,体会传统玩具给人们带来的乐趣。二、品读感悟,体会情感。 (一)小声朗读课文,整体把握课文内容,完成表格。讲
8、一个有关老师的故事(1)师:引导学生根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法,关注课文内容。(2)生交流完成表格内容。师点拨:①作者写“竹节人”制作指南时,可采用快速阅读的方法,关注如何制作“竹节人”的步骤内容。②作者写教别人玩这种玩具“斗竹节人”游戏时,可采用仔细阅读和反复阅读的方法,关注“斗竹节人”游戏入迷的细节描写,体会传统玩具“斗竹节人”