教科小学科学三上《2.6、金鱼》word教案

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1、金鱼【教学目标】科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征.2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸.3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征.过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想.2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同.情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度.【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同.【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证.【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里.1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食.【教学过程】一、了解鱼类的生活环境1、教师介绍鱼类的生活环境.2、学生举例其他的水生生物.3

2、、关注：“鱼生活在水里”的理解.4、设计意图：为进一步观察与作铺垫.二、观察金鱼的外形和运动1、学生观察金鱼的外形和运动.2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用.3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注.4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息.三、观察金鱼的吃食和呼吸1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验.2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法.3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸.（如需要可以演示在水中放红水的方法）4、学生观察并记录.5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气.6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法

3、时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等.7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识.四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1、回顾维恩图的用处.2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点.1、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点.2、关注：学生比较的信息的多寡.3、设计意图：初步体会动物具有相同的特点.五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息.注意平时的看护，保证金鱼存活.