人教新课标一年级上册美术《会滚的玩具》教案

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1、《会滚的玩具》教学设计一、教材分析《会滚的玩具》是人民教育出版社，一年级上册第十七课的内容。是一节设计·应用课。本课主要让学生利用身边容易找到的废旧物品或其他材料，经过想象，设计制作有特色的会滚的玩具。玩具之所以“会滚”离不开“圆”，所以让学生从不同角度感受到“圆”的存在非常重要。另一方面，能够利用“圆”为自己的生活服务是人类进步的重要表现。二、教学目标1．了解会滚的玩具“会滚”的特点。学会发现、寻找可以制作会滚玩具的基本材料，根据材料的特点进行联想，大胆创新，敢于实践；能根据联想的形象，利用不同材质，再经过剪一剪，画一画，制作有特色

2、的会滚的玩具。2．通过寻找材质、展开联想，学生大胆动手实践，进行创意，制作会滚的玩具，采用绘制、拼贴的方法进行简单的装饰。3．体验联想、创意和成功的乐趣，懂得珍惜自己创作的劳动成果，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。三、教学重、难点1．教学重点：引导学生观察发现“会滚”的原理，并依次进行创作。2．教学难点：在“会滚”的前提下，完善作品。四、教学过程（一）导入1．视频导入过渡语：同学们，请你们仔细观察下面这段视频，看看视频中的豚鼠是怎样前进的？2．出示课题过渡语：对了，它们是坐在会滚的玩具球里前进的。你们想不想动手制作出一个会滚的玩具呢？

3、那今天我们就来学习《会滚的玩具》。（二）讲授新课1．玩具的文化中国玩具具有悠久的历史。1978年，在山东宁阳大汶口遗址中发现了一件长约7cm的陶猪，距今约5500年。约公元前1890—前1620年的齐家文化遗物中也有陶制玩具，如小型的杯、罐、甑等器皿以及瓶、鼓等形状的响铃。风筝和球类游戏在中国都有2000年以上的历史。战国时期，齐国都城临淄的人们都喜好蹴鞠。宋代流行踢毽子、千千（陀螺）、空竹、风车、滚杯、七巧板、九连环等，都是中国传统民间玩具。木制玩具是玩具中的一大门类，由于其原料易得，且可塑性强，因此由古至今，木制玩具的数量和种类非

4、常庞大。最早的木制玩具以简单的手工雕刻为主，多取材于动物，最流行的是各类马的形象，有木马拖拉玩具等，之后又出现了活动的木制拖拉玩具。如木彩蛋、打镲击鼓车等。2.讲解会滚的玩具的特点过渡语：同学们你们发现了吗？会滚的玩具有什么共同特点呢？对了，它们都是圆形或圆柱体的。圆形的物体为我们生活提供了许多帮助，我们一起来看看在生活中还有哪些圆形的物体吧。我们生活中的圆形物体有很多，例如：摩天轮、汽车轮胎、自行车轮胎、圆桌子、圆盘子、圆形灯、游泳圈以及球类等。3.讲解会滚的材料的特点过渡语：同学们在课下寻找到了许多会滚的材料，你们来老师这里试一试

5、，看看谁的材料滚得最远。提问：为什么有的同学的材料能够滚得很远，有的同学的材料滚得很近呢？像纸杯和盘子这样的材料它们的左右大小不一，重量、外形有变化，所以出现了滚动不远且左右摇摆的情况。那如何解决呢？我们可以将两个纸杯背对着粘贴在一起，使它保持平衡。将两个盘子之间插入一根吸管，也可以使盘子保持平衡。4.讲解制作方法过渡语：同学们一定想亲自动手制作一个会滚的玩具吧？我们一起来学习一下吧。A．借形联想提问：怎么样设计一个美观又独特的会滚的玩具呢？首先，我们可以先设计一个卡通形象。然后将其涂上颜色，用剪子把它剪下来，粘贴在准备好的会滚动的饮

6、料瓶上。我们也可以将饮料瓶先进行装饰，再将卡通形象粘贴在上面。B．进行制作过渡语：无论我们创作什么样的形象，都必须使玩具能够顺利地滚动，并且使用的装饰材料一定要考虑其厚薄、大小等因素，进行装饰。5.教师示范提问：同学们如果没有找到会滚动的材料，我们应该怎么样制作会滚的玩具呢？（1）工具和材料过渡语：我们可以用卡纸、厚杂志或者其它废旧的纸材进行制作。另外，我们还要用到马克笔、胶棒或者双面胶等等。（2）制作步骤过渡语：制作会滚的玩具需要三步。第一步：用一张长方形的卡纸，裁成长长的纸条，纸条两头重叠粘贴，形成圆的外形。第二步：设计圆形里面的

7、形象，然后剪下形象。注意在剪下来的时候，卡通形象的四周要留有四个长方形长条，方面粘贴。第三步：用双面胶将卡通形象与圆的外形粘贴在一起。6.欣赏教师作品过渡语：我用卡纸、盘子、饮料瓶分别制作了几个会滚的玩具。（三）艺术实践教师语言：同学们，请利用你们自己准备的材料，动手制作一个自己喜欢的、有特点的会滚的玩具吧！（四）课堂总结1.展示评价过渡语：同学们还设计了哪些会滚的玩具呢？我们一起来看看。第一位同学用奶粉桶做了一个会滚的小黄人，非常可爱。第二位同学用露露的瓶子制作了一个会滚的叮当猫。第三位同学用饮料瓶制作了一只会滚的小猫咪。第四位同学

8、用矿泉水瓶子制作了一只会滚的鲨鱼，如果将矿泉水瓶子的前面再进行美化装饰就更好看了。第五位同学用喝水的纸采取背对粘贴的方式制作了一个会滚的鼹鼠，多可爱啊。第六位同学用老师讲解的方法制作了会滚的鼹鼠，是不是也很有趣呢？2.再