人教新课标五年级上册美术《趣味文字》教案

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1、《趣味文字》教学设计一、教材分析《趣味文字》属于新课程标准中“设计·应用”学习领域的课程。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生在教学活动过程中发现趣味文字的特点、掌握规律、学会设计方法，提高对美术字装饰和美化效果的认识，了解美术字在生活中的广泛运用。二、教学目标1.通过本课的学习，了解趣味美术字是根据文字的内容和含义设计的。运用丰富的想象力，能在实践中用趣味文字的变化规律设计出一幅作品。2.在实践中培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现

2、能力。掌握美术字的基本书写方法和美化方法。3.让学生在了解趣味文字特点的同时，感受其在生活中的作用和它的艺术之美。三、教学重点、难点1.教学重点：了解趣味文字的特点，掌握美术字的基本书写方法与美化方法。2.教学难点：根据趣味文字的变化规律设计出一幅作品。四、教学过程（一）视频导入1．展示美术字提问：同学们好，让我们一起来看看，今天我们要学习的课题你认识吗？2．出示课题教师语言：同学们真是火眼金睛呀，今天就让我们一起来学习第4课《趣味文字》。板书课题：《趣味文字》。（二）讲授新课1.汉字的演变教师

3、语言：咱们这节课要学习的内容，其实就是我们常说的变体“美术字”。可是同学们知道吗，汉字演变到今天经历了一个漫长的过程，让我们一起来了解一下吧。（播放视频）2.趣味文字的特点提问：老师今天带来了几个非常有趣的文字，看看你能不能通过观察，说说趣味文字都有哪些特点呢？教师语言：同学们你一言我一语，都讲得头头是道。其实趣味文字的特点在于它运用了图文结合，而且色彩鲜艳，所以深受人们的喜爱。那我们接下来就系统地学习一下吧。3.基本书写方法（1）双勾法教师语言：其实在二年级学《装饰自己的名字》这课时，我们就学

4、过用双勾法来书写，同学们回忆起来了吗。（2）笔画重复法教师语言：今天再来学习一种利用线条的书写方法，同学们看，我们只需要把同样笔画的线条，依次平行排列几次，体现出层次感。但是要注意的是文字的基本功能，还是要让人一眼就能认出来，要不就弄巧成拙了。4.美化方法（1）色彩怎样才能把字体美化得更好看呢？我们可以先从美术字的色彩入手，有了色彩的美术字就更醒目了。（2）图案教师语言：我们还可以根据字或词的意义进行联想，在笔画中添加上与之相配的图案，这些文字看起来多有趣味呀！你还想让设计出的文字更有趣吗？5.

5、变化规律教师语言：那我们就来一起找到文字的变化规律吧，难题就会迎刃而解了。在日常生活中，其实随处都有美术字，课前同学们也搜集了很多资料，老师帮大家分了分类，让我们来看看有几种变化的规律呢？（1）笔画变化教师语言：我们可以有意识地把相同或相近的笔画相连接，构成一个具有整体感的文字效果，增加其趣味性。还可以选择加粗笔画，从而形成立体的装饰美感，这些都属于笔画变化。（2）字形变化教师语言：我们也可以改变文字的外形，设计成自己喜欢的形状，使之更有造型感，我们把它归为字形变化。（3）象形变化教师语言：我们

6、还可以用实际的图形来替代文字的具象含义，这种用图像装饰的方法叫象形变化。我们总结出了：笔画变化、字形变化、象形变化这三种美术字的变化规律，可是如何学以致用呢，再来看看艺术家的作品吧。6.欣赏艺术家的作品教师语言：杨弦老师的招贴画，运用象形的方法，只用了红白两色，就把一个“补”和一个点的笔画，诠释得意味深长、趣味横生。美国现代艺术家罗伯特的雕塑作品LOVE，就像我们把笔画重新组合一样，艺术家改变了英文字母组合方式，从而改变了字母的外形，使其萌生了新的含义。7.欣赏学生作品教师语言：我们欣赏一下同学

7、们的作品吧。十月金秋，运用了添加图案的美化方法。而竹叶二字是从造型上进行了联想，产生了象形的变化。这两位同学都设计出了属于自己独一无二的趣味文字。8.教师示范教师语言：下面看看老师是怎样设计出趣味文字的吧。（1）构思首先定文字的内容、大小和形状。（2）起稿再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。（3）勾线然后根据文字的含义，应用夸张、象形手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，既形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，具有特殊的意义。（

8、4）装饰上色最后运用色彩来强调趣味文字的美。我们还可以运用剪贴的方式来添加文字的底纹。（三）艺术实践教师语言：下面就让我们一起创作吧。请你根据趣味文字的变化规律，设计一幅作品。（四）评价总结教师语言：我们来欣赏一下同学们的作品。有的同学的文字趣味性在于笔画的变化和字形的夸张，有的同学的文字的趣味性却在象形的表现上，看偏旁的三点水真的变成了三颗晶莹剔透的小水珠。看来同学们都掌握了变化的规律，展现了无限的创意。（五）知识拓展提问：在我们的生活中，如何应用这些趣味的文字呢？看，写在纸造型上，做成的立体