2019高中生物一轮复习方案练习:第5单元 随堂真题演练加强提升课(四)基因位置的判定及相关实验设计突破

2019高中生物一轮复习方案练习:第5单元 随堂真题演练加强提升课(四)基因位置的判定及相关实验设计突破

ID:48325122

大小:129.50 KB

页数:10页

时间:2019-10-29

2019高中生物一轮复习方案练习:第5单元 随堂真题演练加强提升课(四)基因位置的判定及相关实验设计突破_第1页
2019高中生物一轮复习方案练习:第5单元 随堂真题演练加强提升课(四)基因位置的判定及相关实验设计突破_第2页
2019高中生物一轮复习方案练习:第5单元 随堂真题演练加强提升课(四)基因位置的判定及相关实验设计突破_第3页
2019高中生物一轮复习方案练习:第5单元 随堂真题演练加强提升课(四)基因位置的判定及相关实验设计突破_第4页
2019高中生物一轮复习方案练习:第5单元 随堂真题演练加强提升课(四)基因位置的判定及相关实验设计突破_第5页
资源描述:

《2019高中生物一轮复习方案练习:第5单元 随堂真题演练加强提升课(四)基因位置的判定及相关实验设计突破》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、(2016·高考全国卷Ⅰ)已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制,但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的.同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交,子代中♀灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体为1∶1∶1∶1.同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上,并表现为隐性.请根据上述结果,回答下列问题:(1)仅根据同学甲的实验,能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上,并表现为隐性?(2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验,这两个实验都能独立证明同学乙的结论.(要求:每个实验只用一个杂交

2、组合,并指出支持同学乙结论的预期实验结果.)【解析】:(1)判断某性状是常染色体遗传还是伴X染色体遗传的依据通常是子代雌雄中的表现型及比例,若雌雄中的表现型及比例不同,则相关基因最可能位于X染色体上.而题干中,子代雌雄中表现型都是灰体∶黄体=1∶1,因此无法判断控制体色的基因位于X染色体上还是位于常染色体上.(2)要证明控制体色的基因位于X染色体上,则选择的亲本杂交后代的表现型应与性别相关联,即雌雄的表现型不同,据此原则可选择杂交组合.假设控制体色的基因为A、a,控制体色的基因位于X染色体上且黄体为隐性性状,则题干中灰体雌

3、蝇的基因型为XAXa,黄体雄蝇的基因型为XaY,二者杂交子代的基因型分别为XAXa、XaXa、XAY、XaY.XaXa(黄体雌蝇)×XAY(灰体雄蝇)→XAXa(灰体雌蝇)、XaY(黄体雄蝇),XAXa(灰体雌蝇)×XAY(灰体雄蝇)→XAXa(灰体雌蝇)、XAXA(灰体雌蝇)、XAY(灰体雄蝇)、XaY(黄体雄蝇).答案:(1)不能.(2)实验1:杂交组合:♀黄体×♂灰体.预期结果:子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性都表现为黄体.实验2:杂交组合:♀灰体×♂灰体.预期结果:子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性中一半表现

4、为灰体,另一半表现为黄体.(2015·高考山东卷)果蝇的长翅(A)对残翅(a)为显性、刚毛(B)对截毛(b)为显性.为探究两对相对性状的遗传规律,进行如下实验.亲本组合F1表现型F2表现型及比例实验一长翅刚毛(♀)×残翅刚毛(♂)长翅刚毛长翅长翅长翅残翅残翅残翅刚毛刚毛截毛刚毛刚毛截毛♀  ♂ ♂ ♀  ♂ ♂6∶3∶3∶2∶1∶1实验二长翅刚毛(♂)×残翅刚毛(♀)长翅刚毛长翅长翅长翅残翅残翅残翅刚毛刚毛截毛刚毛刚毛截毛 ♂ ♀ ♀  ♂ ♀ ♀6∶3∶3∶2∶1∶1(1)若只根据实验一,可以推断出等位基因A、a位于__

5、________染色体上;等位基因B、b可能位于__________染色体上,也可能位于__________染色体上.(填“常”“X”“Y”或“X和Y”)(2)实验二中亲本的基因型为______________________________________________;若只考虑果蝇的翅型性状,在F2的长翅果蝇中,纯合体(子)所占比例为__________.(3)用某基因型的雄果蝇与任何雌果蝇杂交,后代中雄果蝇的表现型都为刚毛.在实验一和实验二的F2中,符合上述条件的雄果蝇在各自F2中所占比例分别为__________

6、和__________.答案:(1)常 X X和Y(注:两空可颠倒)(2)AAXBYB、aaXbXb(注:顺序可颠倒) 1/3(3)0 1/2(2017·高考全国卷Ⅲ节选)已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制.现有三个纯合品系:①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee.假定不发生染色体变异和染色体交换,回答下列问题:假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上,请以上述品系为材料,设计实验对这一假设进行验证.(要求:写出实验

7、思路、预期实验结果、得出结论)【解析】:实验思路:要验证A/a和B/b这两对等位基因都位于X染色体上,可通过①aaBBEE、②AAbbEE两种实验材料,利用正反交实验,观察F1雄性个体中刚毛和眼两对性状,如果正反交结果均不相同,则A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上.预期实验结果:正交♀①EEXaBXaB×♂②EEXAbY→F1:♀全部为有眼正常刚毛正常翅,♂全部为无眼正常刚毛正常翅.反交♂①EEXaBY×♀②EEXAbXAb→F1:♀全部为有眼正常刚毛正常翅,♂全部为有眼小刚毛正常翅.实验结论:A/a、B/b这两

8、对等位基因都位于X染色体上.答案:选择①×②杂交组合进行正反交,观察F1中雄性个体的表现型.若正交得到的F1中雄性个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同,则证明这两对等位基因都位于X染色体上.[课时作业]1.(2018·鄂、豫、晋、冀、鲁联考)某种植物是雌雄

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。